Личный сайт учителя начальных классов Толстоусовой Е.А.

Входная контрольная работа по математике для 4 класса

1 вариант.

 

1. Реши задачу.

В овощной ларёк привезли 4 ящика яблок по 50кг в каждом и 3 ящика груш по 60 кг в каждом. Сколько всего  килограммов фруктов привезли в овощной ларёк?

 

2. Вычисли значения выражений:

64: (4х2)+14                   

19х3+27х2     

 

3.Вычисли в столбик.

325 х 3         762 : 6           753 – 275

99 х 8            972 : 2         456 + 367

 

4. Реши уравнения:

y * 5 = 70   

 

5. Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 6 см, а ширина в 2 раза меньше.

 

6. Закончи запись:

6м 7дм = ….дм            5см 2мм = ….мм           3ч=….мин

 

 

 

 

Входная контрольная работа по математике для 4 класса

2 вариант.

 

1. Реши задачу.

В первый день собрали 6 ящиков клубники по 20 кг в каждом, а во второй день 5 ящиков клубники по 30 кг в каждом. Сколько всего килограммов клубники собрали за 2 дня?

 

1. Вычисли значения выражений.

56:(7х2)+26                 

13х4+17х3                   

 

1. Вычисли в столбик.

482 х 2           819 : 7            895 – 347

251 х 3          536 : 4             286 + 359

 

1. Реши уравнения:

y : 4 = 21           

 

1. 5.     Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 8 см, а ширина в 2 раза меньше.

 

1. Закончи запись:

2м 5дм = ….дм             3см 1мм = ….мм                   4ч=….мин

 

 

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

 

Пришла осень.

    Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной полянке порыжела трава. В лужах плавают осенние листья. Среди травы темнеет муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выходят наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их  заметила белочка. Она схватила один гриб и скрылась. (61 слово)

 

Слова для справок:  порыжЕла

 

Грамматическое задание:

1. Разобрать 3 предложение по членам предложения и частям речи.

2. Разобрать по составу слова ВЫРУБКАХ  ГРИБНОЕ

3. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне и проверить её написание.

4. Определить количество слогов, букв и звуков в словах: ОСЕНЬ, ГРОЗДЬЯ

 

День святого Валентина

Цель: познакомить с традициями празднования дня св.Валентина в разных странах.

Задачи:

1. Сообщить знания об истории появления праздника.
2. Развить внимание, интерес к истории праздника, традициям празднования дня св.Валентина в разных странах.
3. Воспитывать дружелюбные отношения в классе, любознательность.

 

Ход мероприятия

1.Орг.момент
Высоким чувством окрылённый,
Когда-то в давние года
Придумал кто-то день влюблённых,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым,
Желанным праздником в году,
Что Днём Святого Валентина
Его с почтеньем назовут.
Улыбки и цветы повсюду,
В любви признанья вновь и вновь…
Так пусть для всех свершится чудо -
Пусть миром правит лишь любовь!

- Вы уже догадались, какому празднику посвящена наша встреча? Хотелось бы, чтобы она помогла вам крепче подружиться и поднять настроение. У нас принято считать, что одни лишь взрослые имеют право влюбляться, а над детьми можно подшучивать: "Тили-тили-тесто!" Только это глупо и некрасиво, потому что любовь может настигнуть человека даже в детском саду. И такому человеку можно только позавидовать, ведь вся жизнь его сразу освещается этим лучшим в мире чувством.

- И я смело могу утверждать, что это и ваш праздник. Даже смогу доказать, что все здесь влюблены.

- Вы любите своих родителей?

- А кто-то любит свою кошку?

- А у вас есть любимая книга?

- И, наверняка, многие любят смотреть мультфильмы и есть холодное мороженное?
- Что и следовало доказать! Вы все здесь влюблены!

Думаю, все со мной согласятся, что любовь - самое главное чувство на свете, потому что без любви не было бы жизни.

Если бы ваши бабушки и дедушки в свое время не полюбили бы друг друга и не поженились, представьте что бы тогда случилось? Не родились бы ваши папы и мамы, без них не было бы и вас! Но, к счастью, все в свое время влюблялись. И наше с вами существование - наилучшее доказательство того, что любовь существует.

Пора начинать наш праздник!

2.Основная часть
"Найди свою половинку".
 1. Аленушка – Иванушка;

 2. Малыш – Карлсон;

 3. Вини - Пух – Пятачок;

 4. Маша – Медведь;

 5. Кот Матроскин – Дядя Федор;

 6. Шрэк – Фиона;

 7. Крош – Нюша;

 8. Алладин – Жасмин;

 9. Мальвина – Буратино;

 10. Гена – Чебурашка;

 11. Чиполлино – Вишенка;

 12. Белоснежка – Гном.

Сердечки разрезаются разными способами на 2 части. Эти половинки раздаются детям. Звучит музыка, и каждый ребенок должен найти свою половинку.

Садятся вместе.

 

Игра-сближалка "Здравствуй, друг!"

(Участвуют пары первых парт)

Играют в парах, повторяя слова за учителем и выполняя движения.

Здравствуй, друг! (за руку здороваемся)

Как ты тут? (взять за мочку ушко партнера)

Я скучал, (по плечу рукой похлопать)

Ты пришел - (двумя руками разводим, показать на партнера)

Хорошо! (обнялись)

 

 

Настоящая пара

А теперь я попрошу вас представиться (3 пары со всех рядов).

Вам нужно в паре пронести шарик, удерживая его палочками (у каждого по палочке) до следующей пары, стоящей напротив. Посмотрим, какая пара слаженней работает и в целости и сохранности вернет мне шарик.

О празднике.

А теперь давайте немного поговорим о Дне Святого Валентина, а то, как бы Святой Валентин на нас не обиделся... В России праздник появился недавно, с начала 1990-х годов. Он пришел к нам из Европы, где его празднуют с большим удовольствием. Почему всё же это праздник влюблённых?

На это счет немало красивых легенд.

Англичане, к примеру, считают, что с 14 февраля природа делает поворот к весне, и у птиц начинается сезон брачных игр, даже старая английская поговорка гласит: "В День Святого Валентина все птицы в воздухе соединяются парами".

А вам уже известна легенда о Святом Валентине?

Много веков назад древнеримским воинам закон не позволял вступать в брак, пока они находились на службе (а служба длилась 25 лет!), и тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и духовник воинов, тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, освящал отношения церковным обрядом. Непокорного священника выдали. Он был казнен 14 февраля. С тех пор этот день празднуется как день влюбленных.
Признаваться в любви можно по-разному. В стихах, в песне... Вот, например, индиец Дипак Саял сумел сто раз написать "Я вас люблю" и один раз "Вы мне нравитесь" на зернышке риса, которое он подарил своей возлюбленной. Его труд не пропал: он завоевал руку и сердце любимой. А вот как могли бы признаться в любви сказочные персонажи.

 

 

Загадки-признания сказочных персонажей.

* * *

Ах, какая вы хорошенькая, миниатюрная девочка! Не хотите ли выйти за меня замуж и стать царицей цветов? (принц эльфов Дюймовочке)

* * *

Я готов душою страстной
За царевною прекрасной
И пешком идти отсель,
Аж за тридевять земель.
(Князь Гвидон царевне Лебедю)

* * *

Розы цветут. Цветут всегда,
Но нас нельзя разлучить никогда,
Я найду тебя, милый мой друг,
Не страшны мне тысячи вьюг,
Чтобы сердце твоё растопить
И с тобою вместе быть.
(Герда Каю)

* * *

Любимый мой, ты так и просишься в рот. Я могу есть тебя на завтрак, обед и ужин. И пусть не говорят некоторые, что у меня после этого где-то слипнется. За тобой готов лезть на самое высокое дерево, и пусть меня эти жужалки не страшат. Ты мой обожаемый, мною поедаемый! (Вини-Пух меду)

* * *

Я очень тебя люблю и тобой дорожу, несмотря на все твои шалости. И я готов терпеть даже то, что мне за тебя влетает. Я готов отдать за тебя последнюю чашу с вареньем, лишь бы ты был со мной рядом, и мы могли вместе играть. Только обидно, что не все верят в твоё существование. Ты самый необычный! (Малыш Карлсону)

* * *

Я самая счастливая сестра на свете. У меня не один братец, а сразу 11. Но я глубоко несчастна, ведь вы попали в злые сети и теперь заколдованы. Но я готова ради вашего спасения не спать ночами, я сплету для вас кольчуги из жгучей травы и даже выдержу до конца обет молчания. Мои любимые братья, я спасу вас, ради вас я готова сгореть до тла.(Элиза братьям из сказки "Дикие лебеди")

* * *

Полюбила я тебя со всей искренностью и чистотой своей души, несмотря на твой облик безобразного чудовища. И я останусь с тобой вдали от батюшки и сестер. Ты покорил моё сердце своим гостеприимством, добротой и чуткостью. От нашей любви разрушились колдовские чары. О чудо! Ты оказался прекрасным принцем. (Настенька чудищу из сказки "Аленький цветочек")


Превращение сердечка.

Влюбленным требуется проявлять много качеств, чтобы завоевывать внимание объекта своей любви. Вот мы сейчас будет развивать фантазию.
(Дети рисуют сердечки и превращают их во что-то (мордашки, часы, львенка и т.д.).

 

А нужна ли влюбленным наблюдательность?

Парные задания на наблюдательность: дети смотрят несколько секунд друг на друга, без установок и объяснений.

Затем пары отворачиваются и стоят, прижавшись спинами.

Я задаю вопрос (Какого цвета глаза? Как расположены полоски на водолазке: вертикально или горизонтально? и т.д.)

 

"Продолжи стихотворение!"

Замечательно, если влюбленные умеют сочинять стихи. Галантные французы первыми ввели у себя любовные послания - четверостишия. Попробуйте придумать продолжение стихотворения!
Я открыточку такую

Для начала подпишу!

А при встрече зацелую...

 

Слушаю ответы детей, затем предлагаю оригинальный ответ автора:

И в объятьях задушу!

 

"Валентиночка, лети!"

В Японии проводят конкурс на самое громкое любовное послание. Юноши и девушки поднимаются на помост и по очереди кричат изо всех сил всё, что хотят, своему любимому. Победитель получает приз. Вот и мы сейчас потренируем легкие, чтобы в будущем любимые смогли нас услышать.
Вам нужно, только используя силу своих легких, довести валентинку до почтальона. Победит самая быстрая пара. Приготовились! Валентиночка, лети!
(Сдуть свою валентинку с одного края стола на другой)

 

А знаете ли вы, кем придумана валентинка?

   Валентинка, то есть открытка, которую влюбленный анонимно посылает предмету своей симпатии 14 февраля, появилась в 1415 году. Ее автором был Чарльз, Герцог Орлеанский, который в то время как раз находился в заточении. Чтобы скрасить досуг он сочинял романтические стихи для своей жены, и позже мода на такие послания распространилась по всей Европе. Открытки, изготовленные промышленным способом, появились ближе к концу восемнадцатого столетия. Как правило, они были украшены изображениями сердец и купидончиков. Подарить кому-то такую покупную валентинку было в то время самым распространенным способом признания в любви. Открытки часто были сделаны очень искусно: их раскрашивали вручную и щедро украшали кружевом, кусочками шелка или атласа, цветочками из экзотических перьев, стеклянными бусинами. Нередко они были парфюмированными.

Однако всенародная популярность пришла к валентинке лишь после того, как была усовершенствована почтовая система. Вплоть до середины 18 века не всякий гражданин мог позволить себе получать корреспонденцию (да-да - именно получать! Ведь за письмо или открытку почта взимала плату с того, кому она была адресована). А если учесть, что многие открытки были анонимными, то популярной даме пришлось бы выкладывать круглую сумму вообще неизвестно за кого… Учитывая это обстоятельство, авторы посланий часто доставляли их своими силами, и так продолжалось, пока почтовые тарифы не стали значительно ниже, а работа почты - эффективнее.
Бумажными валентинками раньше обменивались вместо подарков. Они приобрели особую популярность в Англии. Их делали из цветной бумаги и подписывали цветными чернилами. Изобретательность влюбленных в создании валентинок не знала предела. Большая часть традиционных "валентинок" анонимна, не имеет обратного адреса, написана справа налево или левой рукой. Так принято - это прибавляет загадочности. Правда, получатели потом вынуждены искать анонимного посланника, если верят в судьбу.

 

Конкурс "Подпиши валентинку".

(Дети пишут в паре "Валентиночка, лети!" левой рукой, один первое слово, другой - второе. Участвуют три пары. Лучше, если листы с сердечками будут прикреплены к доске, чтобы зрителям можно было следить за конкурсом).

Танцевальная пауза.

Вот уже второй десяток лет День Святого Валентина победно шествует по болгарским городам и даже селам. Почти везде в этот день устраиваются балы и вечеринки, а в дискотеках людно, как никогда. Давайте и мы с вами подвигаемся.

(Я без объяснения включила музыку. Воспользовалась композициями из утренней зарядки с диска "Детский праздник с клоуном Плюхом". Дети были рады, засиделись уже к этому времени и голос клоуна с диска смешил детей, говоря забавные слова-объяснения.

 

Слова были такие:

1. Ну-ка торопись, не мешкай!
Упражнение - пробежка.
Побежали без оглядки
Так, чтобы сверкали пятки.

2. Как будто-то крутим обруч, бедрами.
Руку на талию, ноги на месте.
Веселыми и бодрыми проживем лет двести.
Крутим обруч по кругу,
Талию покажем другу,
А потом крути в другую
Свою попку дорогую.

Музыкальная пауза.
Сотни лет назад в Англии детей наряжали взрослыми. Дети ходили из дома в дом и пели песни о Святом Валентине.
А в Финляндии 14 февраля, когда в большинстве стран отмечают День влюбленных, по традиции празднуют День друзей. День друзей для финнов - один из поводов задуматься о человеческих отношениях между друзьями, возлюбленными, близкими и даже между совсем чужими людьми. Замечательно, что финны придумали праздник друзей, ведь если есть хороший друг, то никакие беды не страшны.

Настроение упало,
Дело валится из рук.
Но не всё еще пропало,
Если есть хороший друг
С делом справимся вдвоем,
С облегчением вздохнем,
Настроение поднимем
И от пыли отряхнем!

Давайте присоединимся к англичанам, которые распевали песни, и финнам, отмечающим день друзей, и исполним вместе "Песенку друзей" из м/ф "Бременские музыканты"!

(Поем под караоке "Песенку друзей.)

 

Интересные факты.

Но есть в мире некоторые страны, отличающиеся особенным отношением к празднованию Дня Святого Валентина. В первую очередь это Саудовская Аравия, которая является единственной в мире страной, где этот праздник... официально запрещен, причем под страхом больших штрафов.
Как здорово, что у нас этот праздник не отменили! К тому же, на Руси существовал свой праздник любви и верности, посвящённый святым Петру и Февронье.

Гадания.
В День Святого Валентина можно и гадать. Раньше девушки и юноши собирались вместе, писали на бумажках имена и бросали эти листочки в кувшин, затем каждый вытаскивал по одной бумажке и узнавал имя своего любимого человека. В коробку были положены имена в виде сердечек. Девочки брали  синего или зеленого цвета, а для мальчиков были приготовлены красные и розовые.

Награждение валентинками.

День Святого Валентина весь наполнен тайнами, секретами, легендами. И мне хочется рассказать вам ещё одну историю.
...В одном городе жил добрый человек, он хотел подарить каждому хорошее настроение. Для этого он делал цветные сердечки и дарил их своим близким, а они улыбались ему в ответ. Каждый день он делал много цветных сердечек и раздаривал их друзьям и знакомым.

- Неужели тебе не лень тратить столько времени на эту ерунду? - спрашивали его.

- Это не ерунда! Каждое маленькое сердечко приносит людям большую радость! - отвечал человек.

- Брось, они радуются, потому, что давно любят и знают тебя, а вовсе не из-за твоих безделушек.

- Да, мы давно знакомы, но разве даже старому знакомому не приятно что-то подарить от души?

- Подари что-нибудь дорогое, такой подарок точно обрадует.
Человек перестал делать сердечки и раздаривать их своим знакомым. Но однажды, когда на улице был сильный ливень, он увидел в окно грустного человека под зонтом. Это был совсем чужой печальный прохожий. И тогда человек выбежал на улицу под самый дождь и протянул прохожему цветное сердечко, и совсем незнакомый человек улыбнулся ему в ответ. Долго потом на мокрых улицах города человек с цветными сердечками дарил незнакомым людям хорошее настроение...

 3. Заключительная часть

А сейчас и у вас есть возможность подарить другому радость.

(Открытие коробки с валентинками, вручение каждому ученику).

На этой приятной нотке наш праздник заканчивается. Я еще раз поздравляю вас с Днем св. Валентина. Не забудьте поздравить своих родных и близких. До  свидания!

Входная контрольная работа

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 

 3.       Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

 

 4.       Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

 

 5. Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина  на 2 см короче, чем длина. Найди его периметр.

 

Входная контрольная работа

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

 

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

 

3.       Решите уравнения:

Х-14=50                            Х+17=29

 

 4.       Сравните:

5см 1мм…50мм             

2м 8дм…3м                    

 

 5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина      на 4 см больше. Найди его периметр.

 

Осень.

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.

Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над селом Ивановка. Так птицы прощались с родными местами.

 

 

Грамматические задания.

1. В 6 предложении подчеркните подлежащее и сказуемое, определите части речи.
2. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень.
3. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

 

Классный час на тему: « Новый Год к нам идет»!

Цель: помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.

 

Задачи:

- рассмотреть традиции празднования нового года в разных странах мира;

- способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативности, познавательных интересов, творческого мышления;

- воспитать трогательные чувства к традициям народных праздников.

 

Ход классного часа:

 

Говорят, что в Новый год

Что не пожелается,

Всё всегда произойдёт,

Всё всегда сбывается.

- Сегодня мы радостно приветствуем вас. Всем гостям, пришедшим на праздник, мы говорим: "С наступающем Новым годом! С Новым счастьем!"

 

- Удивительное время - наступление Нового года. Эта зимняя сказка пленяет весь мир, наполняет души людей мечтой о грядущем счастье. А у детей под праздник свои заботы! Во всех уголках планеты они заказывают щедрому Деду Морозу желанные подарки и с замиранием сердца ждут появления доброго старичка, веря, что он непременно постучится в их дверь.

Сегодня, ребята,  мы познакомимся с Дедами Морозами разных стран, узнаем, какие бывают Деды Морозы. Ну и, конечно же, познакомимся с нашим Дедом Морозом. Мы узнаем  откуда к нам пришел Дед Мороз, почему  так любят этого сказочного героя и взрослые и дети, узнаем, почему Новый год празднуют 1 января и почему главным украшением праздника является Елка. Поиграем в разные игры и немного помастерим.

 

- В наш адрес пришла телеграмма: 

"Встречайте, буду очень рад, в скорости приеду.

Только просьба есть для вас - помогите Деду.

Память стала уж плоха, так ответьте сами,

Как ещё зовут меня в самых разных странах?

И Снегурочка, и я рады встрече с вами.

Скоро будем мы у вас, мчатся наши сани.

В них подарков целый воз.

Ваш любимый Дед Мороз".

 

-А давайте с вами вспомним традиции, обычаи встречи Нового Года в разных странах и назовем Деда Мороза каждой страны.

-Какого числа отмечают Новый год в России?

Большинство стран мира отмечают Новый год 1 января, так же, как и мы. Однако существует ряд стран, в которых Новый год приходится на другие даты. (Учащиеся кратко рассказывают об основных традициях празднования Нового года в разных странах мира.)

 

Ученик №1: В Китае - с 21.01 по 21.02.Это одна из самых важных и значимых семейных традиций. В первый день Нового года они запускают фейерверки, которые по их мнению отпугивают злых духов и выгоняют их из дома. В Древнем Китае в этот день объявлялся так называемый праздник нищих, когда любой мог войти в дом и попросить поесть. Если же хозяин откажет ему в этом, соседи от него отвернутся и будут смотреть с презрением…...

 

Ученик №2: В Монголии также встречают этот праздник, и считается, чем больше придёт гостей в дом, тем удачнее и богаче будет год. В Монголии Новый год встречают два раза – с 31 декабря на 1 января и в феврале. Первый монгольский Новый год очень похож на наш: украшенная елка и подарки, Дед Мороз и Снегурочка, серпантин и бенгальские огни.

Второй раз монголы встречают Новый год по лунному календарю, и называется он Цаган-сар – наступление весны, которое выпадает чаще всего на февраль. Эта традиция зародилась в Монголии во времена Чингисхана. Поэтому не удивительно, что он совпадает с праздником скотоводства. Отсюда и соответствующая программа: скачки на лошадях, состязания в ловкости и смелости, и даже Дед Мороз на этот раз одет в костюм скотовода. Сохраняются древние обычаи и в застольных трапезах. В каждой монгольской семье в день Цаган-сара на столе обязательно должны быть баранье мясо, кумыс, молочная водка – архи. Праздничное застолье начинается не с бокала шампанского, а с традиционного чаепития….. 

 

Ученик №3: В Японии в новогоднюю ночь звонят в колокола 108 раз. Каждый удар колокола означает 1 из 6 пороков: глупость, легкомыслие, злость, жадность, нерешительность и зависть. Однако японцы считают, что у каждого порока существует по 18 оттенков, в результате получается 108 ударов…..

Учитель: В Японии Деда Мороза зовут Одзи – сан. Он звонит в новогодний колокол, предвещая приход Нового года.

 

Ученик №4: В Англии в Новый год весь дом украшается веточками омелы, что служит отличным дополнением к новогодней ёлке. У англичан существует очень интересная традиция целовать человека, который стоит в центре комнаты под букетиком омелы, который находится на люстре…..

Учитель: В Англии Деда Мороза зовут Батюшка Рождество.

 

Ученик №5: Всем хорошо известен итальянский обычай избавляться в Новый год от всех ненужных вещей……

Учитель: В Италии к детям приходит Бабо Натале и старушка Бефана. В новогоднюю ночь она прилетает в дома через дымоход и приносит хорошим детям подарки, а непослушным достается только зола.

 

Ученик №6: В Болгарии Новый год празднуют только дома. В полночь гаснет свет и хозяйка дома разрезает новогодний пирог, который нафарширован сюрпризами. Тот, кто находит в своём куске монетку, проведёт будущий год в богатстве. Такая же традиция с сюрпризами широко распространена в Австралии и Румынии…..

Учитель: В Румынии «снежного дедушку» зовут Мош Джерилэ. Он очень похож на нашего Деда Мороза.

 

Ученик №7: В Австрии на Новый год принято дарить фарфоровых или стеклянных хрюшек, часто в виде копилки. Такие свинки должны непременно принести богатство тому, кому они подарены…..

 

Ученик №8: В Швеции принято дарить друг другу самодельные свечи, т.к. здесь свет символизирует радость и веселье……

Учитель: В Швеции два Деда Мороза: сутулый дед с шишковатым носом — Юлтомтен и карлик Юлниссаар. И тот, и другой под Новый год ходят по домам и оставляют подарки на подоконниках.

 

Ученик №9: Отправляясь в Новогоднюю ночь в гости в Испании, обязательно надо захватить с собой бутылку шампанского и кусочек нуги. Их принято класть в новогоднюю корзину, которая находится в каждом доме……

Учитель: В Испании Деда Мороза зовут Олентцеро. Он одет в национальную домотканную одежду и носит с собой фляжку хорошего испанского вина.

 

Ученик №10: А вот греки, помимо традиционных корзин с вином и шампанским, дарят друг другу в Новый год новую колоду карт……

Учитель: На Кипре и в Греции Деда Мороза зовут Василий.

 

Ученик №11: В Молдавии в первый день Нового года во всех домах непременно разбрасывается зерно, которое символизирует обильный и урожайный год……

 

Ученик №12: В Латвии то же самое символизирует горох. Встречая Новый год, необходимо съесть хотя бы одну горошину…..

 

- Оказывается у нашего Деда Мороза, есть много сородичей по всей Земле. У каждого из них есть свое имя. Если присмотреться, то окажется, что Деды Морозы разных стран весьма похожи между собой. Вот еще несколько из них…

1. В США, Канаде и странах Западной Европы его зовут Санта-Клаус. Он одет в красную курточку, отороченную белым мехом и в красные шаровары. На голове — красный колпак.

2. В Финляндии новогоднего деда зовут Йоулупукки. Он носит высокую конусообразную шапку, длинные волосы и красную одежду. Его окружают гномы в островерхих шапочках и накидках, отороченных белым мехом.

3. В Эстонии Деда Мороза зовут Йыулувана и он похож на своего финского родственника Йоулупукки.

 

 

4. Во Франции тоже два Деда Мороза. Одного зовут Пэр-Ноэль, что означает Отец Рождество. Он добрый и приносит детям в корзине подарки. Второго зовут Шаланд (Chalande). Этот бородатый старик носит меховую шапку и теплый дорожный плащ. В его корзине спрятаны розги для непослушных и ленивых детей.

5. В Узбекистане его зовут Кербобо. Он одет в полосатый халат и красную тюбетейку. В кишлаки Кербобо въезжает на ослике, навьюченном мешками с новогодними подарками.

6. В мусульманские страны в начале мая приходит с подарками свой старичок по имени Хызыр Ильяс. Носит он красный колпак, обвитый зеленым шарфом и зеленый халат, на котором вышиты цветы.

7. В Норвегии к детям приходят в новогоднюю ночь маленькие домовые или гномики – Ниссе. Они носят вязаные красные колпачки, башмаки и любят сладкое.

8. В Нидерландах Дед Мороз носит зеленые шубу, шапку.  А зовут его Сандерклаас.

9. В Чехии Деда Мороза зовут  Микулаш.

 

-А Вы знаете, что даже в России, в некоторых ее регионах, существуют несколько Дедов Морозов?

1. В Карелии Деда Мороза зовут Паккайне.

2. В Якутии – Чисхан.

Дед Мороз России.

 

 - Посмотрите, ребята, сколько Дедов Морозов существует на Земле, но это еще не все, их гораздо больше.

- А сейчас, я предлагаю Вам, поближе познакомиться с нашим русским, российским Дедом Морозом. И так, начнем знакомство.

- Что Вы знаете о Деде Морозе? (ответы детей)

-  Дед Мороз очень часто изображается в синей или красной шубе с длинной, белой бородой и посохом в руке, в валенках. Ездит Дед Мороз на тройке лошадей. Дед Мороз не носит очки и не курит трубку, как другие его сородичи.

- Ребята, а Вы знаете, когда у Дедушки Мороза День рождения? (ответы детей)

 

- 18 ноября в России официально празднуют день рождения Деда Мороза. Каков возраст зимнего волшебника - доподлинно неизвестно, но точно, что более 2000 лет. Дату рождения Деда Мороза придумали сами дети, поскольку именно 18 ноября на его вотчине - в Великом Устюге - в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы.

Особенно тщательно к этому празднику готовятся на родине именинника. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который можно опустить поздравление для Деда Мороза. Этой возможностью с удовольствием пользуются и местные детишки, и приезжие туристы.

-А как узнать Деда Мороза? Давайте споем песню «Как у дедушки Мороза» и поможем нашим гостям отличить Деда Мороза от других людей.

 

песня «Как у дедушки Мороза»

 

- Ребята, я Вам сейчас загадаю загадку, а Вы отгадайте о ком идет речь.

А у меня и внучка есть, и ей всегда на елке честь.

Она известна там и тут, ее ... зовут!

                                              (Снегурочкой)

 

- Самое главное отличие русского Деда Мороза - его неизменная спутница, внучка Снегурочка. Образ Снегурочки - символ застывших вод. Это девушка (а не девочка), одетая только в белые или голубые одежды. Никакой иной цвет в традиционной символике не допускается.

Ни один из зарубежных собратьев Деда Мороза не имеет такого милого сопровождения. Снегурочка - явление уникальное, свойственное только нашему Новому году.

Новейшая история считает датой ее рождения 1873 год, а местом рождения - имение Щелыково, что недалеко от Костромы. Именно там из дремучих лесов «вышел» навстречу писателю Александру Островскому образ снежной девушки. Ее отец - Мороз, мать – Весна - Красна. Сегодня в большинстве сказок Снегурочка, снежная девочка, не дочь, а внучка Деда Мороза.

 

-Теперь мы знаем, как празднуют Новый год в разных странах мира  кто главные герои этого праздника. 

- Ребята, а теперь предлагаю Вам немного поиграть. Наша  игра называется «Где растет ЕЛЬ».

Условие игры: Класс делиться на две группы. Ребятам за 3 минуты нужно вспомнить слова, где встречается слово «ЕЛЬ». Каждая команда, по очереди, называет свои слова, педагог записывает на доске. У какой команды больше слов, та команда побеждает.

(ответы детей: метЕЛЬ, карамЕЛЬ, дЕЛЬфин, апЕЛЬсин, писатЕЛЬ, водитЕЛЬ, портфЕЛЬ, кисЕЛЬ,  пЕЛЬмень, карусЕЛЬ, понедЕЛЬник, учитЕЛЬ,  бездЕЛЬник, мЕЛЬ, цЕЛЬ, мебЕЛЬ, рЕЛЬс, картофЕЛЬ, мЕЛЬница, мЕЛЬник, новосЕЛЬе, весЕЛЬе, атЕЛЬе, апрЕЛЬ, гжЕЛЬ, вермишЕЛЬ, др.)

 

 Игра «Да – Нет»

- А сейчас, друзья, сыграем
В интересную игру:
Вы послушайте внимательно,
И ответьте обязательно,
Если я вам скажу верно,
Говорите «ДА!» в ответ.
Ну, а если вдруг - неверно,
Говорите смело «НЕТ!».

 

- Дед Мороз старик веселый? (Да!)

- Любит шутки и приколы? (Да!)
- Знает песни и загадки? (Да!)
- Съест все ваши шоколадки? (Нет!)
- Он зажжет ребятам елку? (Да!)
- Носит шорты и футболку? (Нет!)
- Он душою не стареет? (Да!)
- Нас на улице согреет? (Нет!)
- Санта Клаус - брат Мороза? (Да!)

 

- Молодцы. На каждый новогодний праздник к детям приезжают разные сказочные герои из разных сказок. А знаете ли вы их имена? Сейчас мы это проверим.

Он как огонь, друзья, горит,

Силён, умён и деловит.

И всем давно известен он,

Спешит на праздник к нам.......

                                         (Дракон)

Её к нам кадиллак привёз,

Она смешна, друзья, до слёз.

Назвать её я не могу,

Встречаем......

                                   (Бабушку Ягу)

Он самый главный озорник,

И балагур он, и шутник.

Ты нос, дружок, не вешай,

Спешит на праздник.......

                                    (Леший)

Он любит петь и танцевать,

И любят все его встречать.

Он парень - класс, он мировой.

Зовут его все.........

                                  (Водяной)

 

А этот хоть не Бармалей,

Но все пугают им детей.

Кто он? Скажите мне скорей.

Злой и коварный .........

                             (Чародей)

Вам главного пора назвать,

Кто нас приходит поздравлять.

Задам я простенький вопрос:

Кто он? Конечно......

                          .(Дед Мороз)

С ним обязательно придёт...

Её ведь каждый очень ждёт.

Хоть не в песце и чернобурке,

Но все зовут её .........

                                 (Снегурка)

 

-  Новый год мы не представляем себе без ёлки. Дома ёлки вы уже украсили. Но так хочется снега. Следующий наш конкурс называется "Снежинка". Ваша задача удержать как можно дольше кусочек ваты, дуя на нее.

 

Конкурс "Снежинка".

 

-Следующее задание – «Новогодняя головоломка»

Угадать имя сказочного героя.

Минальва – мальвина , Ушколаз - золушка, Чмокайводю - дюймовочка, Бурчекаша - чебурашка, Оводняй - водяной, Салоручка – русалочка

 

- Любимая игра всех детей зимой - снежки. Наш следующий конкурс так и называется.

Участники выстраиваются в шеренгу. Перед ними на расстоянии 2-3 метров стоит корзина. Задача участников забросить как можно больше снежков в корзину.

 

Конкурс "Снежки".

 

-Следующий  конкурс у нас сегодня - "Простая зимняя викторина".

• Чему равна «сумма» декабря, января и февраля?
  (Зиме)
• За чем зима наступает? (За осенью)
• Какой месяц, согласно народной мудрости, «год кончает, а зиму начинает»? (Декабрь)
• Какой месяц, согласно русской пословице, «году начало, а зиме середина»?(Январь)
• Какой христианский праздник дал второе название зимним каникулам?
  (Рождество – рождественские каникулы)
• В какое время года традиционно поют колядки?(Зимой)
• Как звучит радостное приветствие при встрече с тем, кого давно не видел?
  (Сколько лет, сколько зим)
• Как называют птиц, которые НЕ остаются у нас на зиму?
  (Перелётные)
• Его хвостик летом серый, а зимой белый. Кто это?(Заяц)
• В какой части тела бобр накапливает жир на зиму?(В хвосте)
• Как готовятся к зиме муравьи? (Закрывают входы и выходы муравейника)
• Почему заяц зимой гложет осинку, ведь она горькая? (В осиновой коре содержится 10% жира. А от жирной еды теплее)
• Где зимой живёт водяная крыса: в воде или в земле?
  (В земле)
• Чем ёж на медведя похож? (Тоже спит зимой)
• Кто зимой в футболках и платьях, а летом – в шубах?
  (Моль. Самая тяжёлая жизнь – у моли!)
• Шубная моль хозяйничает в шкафах с мая по сентябрь. А зимою поступает именно так. Как?(Спит)
• Как называют растения, которые «зимой и летом одним цветом»?
  (Вечнозелёные)
• Тёплую или холодную зиму сулит большой урожай рябины?(Холодную)
• Яблок каких сортов не бывает: весенних или зимних?
  (Весенних. Зимние сорта яблок – это поздние сорта, закладывающиеся на зимнее хранение)
• Как называют любителей зимнего плавания?(Моржи)
• Что, согласно русской пословице, нужно готовить зимой: сани или телегу?
  (Телегу. «Готовь летом сани, а телегу зимой»)
• Кто из героев мультфильма «Зима в Простоквашино» пел на новогоднем концерте?(Мама)

 

- А  Снегурочка свое задание приготовила…

      Снегурка-озорница - на месте не сидится:

      Буквы, как снежки кидает, больше слов собрать желает!

И так,  конкурс «Подбери слова»

У команд  листочки и карандаши. Время - 5 минут. 

• С — снег, сосульки, снежинки, снежки, свечи
• Н — новый год, наряд
• Е — ель
• Г — гости, гирлянда
• У — удача, угощение, убранство,
• Р — розыгрыши,
• О — оливье
• Ч — часы
• К — конфетти, календарь, клоун, караоке, костюм
• А — аплодисменты, аромат, ангел, актер

 

- Какие молодцы. А давайте поиграем в игру «Подарки Деда Мороза» вместе с Чудариками.

 

«Подарки Деда Мороза»

 

- Ребята, а теперь ответьте мне на вопрос: «О чем Вы сегодня узнали?» (ответы детей)

 

-Вот и подошел к концу наш классный час. Ровно через неделю вас ждет встреча с Дедом Морозом и Снегурочкой, А я желаю…

 

Что пожелать на Новый год?

Побольше радостных забот,

Побольше шуток, смеха рой,

Хотя бы даже над собой.

Что пожелать еще бы нам?

Пожалуй, мира в семьях вам.

Чтоб все делили пополам:

Печаль и радость, и восторг.

Ну, в общем, все, что дал вам Бог!

Чего ж еще? Пожалуй, да...

Здоровья крепкого, а там...

Пусть все, о чем мечтается,

И все, что желается, -

Пусть все, все, все сбывается!

Все (хором). С Новым годом!

Игра-викторина для начальных классов " Умники и умницы "

Цель:

- Развивать познавательную активность учащихся, расширять кругозор.

-Развивать коллективные навыки в игре, творческие способности, воображение.

-Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательность друг к другу, любовь к природе.

 

 

Ход мероприятия

СЛАЙД 1

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!

- Сегодня мы проводим интеллектуальную игру-соревнование «Умники и умницы». Ребята готовы поделиться с нами своими знаниями, без которых невозможно прожить сегодня современному человеку. 

- Давайте разделимся на команды (цифра 4,7,9,2)

(деление на команды)

СЛАЙД 2

- Девиз сегодняшних соревнований:

Пусть каждый смело вступит в бой, в азарт соревнования. Успех придет не сам собой –помогут ваши знания.

 

СЛАЙД 3

1 конкурс -Вопросы и ответы

-Может ли дрозд отморозить хвост? (Нет)

-Могут ли интересные события происходить 31 февраля? (Нет)

-Какие грибы растут на пнях? (Опята)

-Какую птицу называют лесным барабанщиком? (Дятла)

-Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст)

-Какой лесной обитатель сушит на деревьях грибы? (Белка)

-Может ли крокодил высунуть язык? (нет)

-Назовите четыре цветных моря. (Чёрное, Белое, Красное, Жёлтое)

-С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (Компас)

-Может ли еж собирать яблоки и грибы спиной? (да)

-Сколько задних и передних лап у утки? (2)

-Сколько букв в названии птицы белобоки? (6)

-Какой напиток самый распространённый в мире? (чай)

-Название какого растения говорит, где оно растёт? (подорожник)

-Какая буква 10 в алфавите? (и)

-Как называется фигура, у которой все стороны равны? (квадрат)

 

СЛАЙД 4

2 конкурс-Кто больше

Составить из букв слова. Самое длинное слово-1 очко. Чья команда больше составит слов-1 очко. Дается одна минута на задание

У О Б Т Н И А Р

 

СЛАЙД 5

3 Конкурс-Узнай животное.

-Проворный и ловкий зверёк, живёт под деревьями, в земляных, неглубоких норах. В них он прячет зимние запасы: кедровые орехи, хлебные зёрна. Похож на белку. (Бурундук)

- Большой пушистый хвост, цепкие лапки, большие, очень острые зубки, ушки с маленькими кисточками, мех летом рыжевато-золотистый, зимой – серебристо-серый.(белка)

-Бесшумный полёт, способность видеть в темноте, острый слух, мгновенная реакция. (Сова)

-Почуяв опасность, это животное сворачивается в клубок. (Ёж)
- Ушки длинные, хвостик короткий и пушистый, задние лапки длиннее передних, с наступлением зимы меняет цвет шубки.(заяц)

- Удлинённая и тяжелая голова с широкими плоскими рогами, ноги тонкие и длинные, а хвост короткий. (лось)

- Крупного размера, при ходьбе ставит лапы пальцами внутрь, поэтому кажется неуклюжим и неповоротливым; может лазить по деревьям, плавать, зимой спит. (медведь)

- Пушистый длинный хвост с белым цветом на кончике, лапки стройные, тонкие, уши довольно большие, стоячие, шерсть рыжеватая с огненным отливом.(лиса)

 

СЛАЙД 6

4 Конкурс- В мире животных

1.Куда зайцу бежать удобнее с горы или на гору?
(На гору, т.к. задние лапы у него длиннее передних, поэтому с горы

заяц скатывается кубарем.)
2.Какие звери летают и спят вниз головой? 
(Летучая мышь. Она за ночь съедает до 200 малярийных комаров)
3.Какая корова сытнее живет хвостатая или бесхвостая?
(Хвостатая, т.к. хвостом она отгоняет назойливых насекомых в то время,

как щиплет траву.)
4.Какое самое большое животное на свете?
(Кит – некоторые весят 150 тонн)
5.Кто из зверей бегает быстрее всех?
(Гепард – его скорость до 140 км в ч)
6.У кого из животных самая толстая кожа?
( У бегемота – 2,5 см)
7.Кто из животных никогда не спит?
(Акула – она всегда охотится)
8.Какое животное самое высокое?
(Жираф – 6м, язык почти 50 см, бегает со скоростью 50 км в ч. У него

практически нет голоса.)
9.Какого цвета хамелеон?
(Он меняет окраску в зависимости от обстановки)
10.Что ест зимой жаба?
(Ничего, она спит)

11. Какая птица самая большая?
(Африканский страус – рост 3 м, вес 150 кг, длина шага 3,5 м, бегает со

скоростью 70 км в ч)

12.Птенцы какой птицы не знают матери?

(Кукушки. За час она может съесть 100 гусениц))

13.Какую птицу называют санитаром леса?

(Дятла)

14.Какие птицы не летают?

(Пингвин и страус)

15.Куда осенью деваются бабочки?

(Большинство гибнет, некоторые забираются в щели, под кору деревьев и там зимуют)
16.Что случится с пчелой после того, как она ужалит?
(Она умирает, т.к. не может вытащить жало из-за зазубринок на нем и вместе с ним в коже человека остаются ядовитая железа и часть кишечника. Ранка на брюшке пчелы очень большая, поэтому она умирает. Чтобы собрать 100 кг меда, пчеле надо облететь 100000 цветков)

17. У какого насекомого ухо на ноге?

(У кузнечика)

18.Какая самая тонкая нить в природе?

(Паутина – в тысячу раз тоньше человеческого волоса. На разрыв вдвое прочнее

стальной нити такой же толщины)
19.Сколько лапок у жука?
( 6 )

20. Кто любит полакомиться корой осины и яблони?
(зайцы )

 

СЛАЙД 7

5 конкурс-Узнай сказку .

1)Вымолвил словечко –

Покатилась печка

Прямо из деревни

К царю да царевне.

И, за что, не знаю,

Повезло лентяю.

                      («По щучьему велению»)

 

2)А дорога далека,

А корзинка нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок...

                           («Маша и медведь»)

 

3)Ах ты, Петя - простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

                        («Кот, петух и лиса»)

 

 

 

 

4)Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет, бедняжка!

                             (Снегурочка)

 

5)Какая сказка, нам секрет открой,

Где говорилось:

«Спи, глазок, и спи, другой!»

                               («Крошечка-хаврошечка»)

 

6)Вот дева юная в объятьях сна,

Лежит она уж сотню лет

И ждет, а принца нет, и нет, и нет.

Скажите мне, друзья, кто же она?

                                (Спящая красавица)

 

7)Он много жен имел, но всех

Постигла участь злая –

Лишил он жизни их...

Каков злодей!

Так кто же он?

Мне назовите поскорей.

                                  (Синяя Борода)

 

8)Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке

К бабушке скорей

Отнести корзиночку,

Посланную ей.

                                 (Красная Шапочка)

 

9)Смышленость этого мальчишки

Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он, да удал.

Так кто из вас о нем читал?

                                («Мальчик-с-пальчик»)

 

10)Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется...

                                     (Чиполлино)

 

СЛАЙД 8

 

 

11) Всем известно на Руси,

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом

Кто же эти

Маленькие дети?

                                   (Волк и семеро козлят)

 

12) Миша по лесу идет,

Короб на спине несет-

Пироги для бабы с дедом

Внучка Маша напекла-

Несговорчивого Мишу

Вокруг пальца обвела.

                                  (Маша и медведь)

 

13) У Аленушки- сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла

Братца Ваню проморгала.

                                    (Гуси- лебеди)

 

14) Лисичка – сестричка очень хитрая была.

Зайчику – трусишку из избушки прогнала

Петух лишь сумел за зайца постоять,

Взял острую косу и сумел лису прогнать.

                                      (Заюшкина избушка)

 

15) Всех грязнуль помоет быстро

Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник

И мочалок командир

Знаменитый

                                        (Мойдодыр)

 

16) Толстяк живет на крыше

Летает он всех выше.

                                      (Карлсон)

 

 

СЛАЙД 9

6 конкурс-Занимательная математика

-Эта фигура может быть прямой, тупой, острой. (Угол)

-Мальчик нашёл на дороге 5 копеек. Сколько денег найдут два мальчика? (Нисколько)

-У какой фигуры всего по 3? (Треугольник)

-У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье? (8)

-Два сына и два отца съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? (По одному)

-Эта фигура получается прикосновением пера или мела к чему-то. (Точка)

-На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)

-На берёзе 16 сучков, на каждом сучке по 10 веток, на каждой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? (На берёзе яблоки не растут)

Тройка лошадей пробежала 15 км. Сколько пробежала каждая лошадь? (15 км)

Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? (8)

Какая цифра, если её перевернуть с головы на ноги, станет на 3 больше? (6)

У девочки5 яблок. Она съела все , кроме 3. Сколько яблок у нее осталось? (3)

 

СЛАЙД 10

7 конкурс-Отгадай шарады

Начало нота,

Потом – оленя украшенье.

А вместе – место

Оживлённого движенья.

                                       (до-рога)

 

Начало – голос птицы,

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

                                          (кар-тина)

 

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое, порой, решается с трудом.

                                                    (за-дача)

 

Какое растение вырастает из двух нот?

                                                         (Фа-соль)

 

СЛАЙД 11

8 конкурс-Узнай предмет

-Санки (Кай, Снежная королева)

-Корзина с пирожком (“Красная шапочка”)

-Синий воздушный шарик (“Вини Пух и его друзья”)

-Горошина (“ Принцесса на горошине”)

-Утиное яйцо (“Гадкий утёнок”)

-Золотой ключик (“Буратино”)

-Хрустальная туфелька (“Золушка”)

-Золотое яичко  (Курочка Ряба)

- Колпак (Буратино)

-Шляпа и сапоги  (Кот в сапогах)

- Желтые брюки и оранжевая рубашка  (Незнайка)

- Корыто («Сказка о золотой рыбке»)

 

СЛАЙД 12

9 конкурс-Весёлый математик

- Найдите  (за 3 мин.) по  три  числа в ряду, сумма которых  равна  числу, данному в  кружке.

3  4  6  5  1  2  7                       10

2  5  15  8  4  7  3                     16

8  4  1  3  7  6  5                       17

2  4  10  5  8  7  15  12               19

 

СЛАЙД 13

10 конкурс-Сказочные предметы

-Второе название скатерти (Самобранка)

-Аппарат, на котором Баба Яга совершает полёты (Ступа)

-Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди (Иванушка)

 -Что потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)

-Жилище Бабы Яги (Избушка)

-Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка)

-Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле чудес? (Нисколько)

-Что попало Каю в глаз? (осколок стекла)

-Какие цветы собирала падчерица в сказке “ Двенадцать месяцев? (Подснежники)

-Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (оленя)

-Куда посадили по приказу царя царицу и Гвидона? (бочка)

- Что смогла разбить мышка, в отличии от людей? (золотое яйцо)

 

СЛАЙД 14

11 конкурс- Мультфильмы

-Хорошо ли вы знаете и внимательно ли вы читаете сказки и смотрите мультфильмы?   

1. Угадайте, какая песенки, и кто ее поет? (Я на солнышке лежу..)
2. Назовите любимое выражение кота Леопольда? (Давайте жить дружно)
3. Пропойте текст любимой песни крокодила Гены.
4. «Кто ходит в гости по утрам, кто поступает мудро»
5. К кому спешил мамонтёнок?

6. У кого в дверях застрял Винни-пух? (У кролика)

7.Кому передал горячий привет слоненок? (Мартышке)

8.В каком городе жил Незнайка?( Цветочный город )

 

СЛАЙД 15

12 конкурс-Наши помощники

1. Пляшет и хлопочет, убрать мусор хочет.
Чистоту наводит он, образцовым будет дом.

                                                                   (Веник)

2. Острый, длинный и большой – в хозяйстве нужен он такой.
Только при всей важности требует безопасности.

                                                                                (Нож)

3. На траве блестит роса, вышла девица-краса.
Траву режет и кладёт, всё вперёд-вперёд плывёт.

                                                                              (Коса)

4. Поливалка заливала клумбу круглую дождём.
Но откуда дождик лился, до сих пор мы не поймем

                                                                                 (Лейка)

5. Дырку делает оно, ему задание дано.
В доске отверстие просверлить и всё в одно соединить.

                                                                                       (Сверло)

 

1. Он охотно пыль вдыхает,
   Не болеет, не чихает.

                                   (Пылесос)

 

1. Бывает струйный, лазерный бывает.

Его всегда печатать заставляют.

Он на бумагу распечатает что нужно.

Печатник этот всем нам очень нужен.

                                                       (Принтер)

 

1. Что за чудо-агрегат
   Может делать все подряд -
   Петь, играть, читать, считать,
   Самым лучшим другом стать?

                                                  (Компьютер)

 

СЛАЙД 16

 

- Вот и закончилась наша  игра. Я уверена, что вы смогли проявить свои лучшие  качества – сообразительность, быстроту реакции, смекалку,  настойчивость.  Если некоторые задания оказались для вас трудными, не расстраивайтесь и не падайте духом. Помните: вы талантливы, умны, каждый из вас – единственная и неповторимая   личность.  Давайте  рассматривать ваши ошибки как повод для анализа их причин и стимула для дальнейшей работы по совершенствованию творческих способностей.

- Какое задание вам понравилось больше всего?

 

Жюри подводит итоги конкурсов и объявляет победителя

Игра-путешествие «На острове Здоровья»

 

Цели и задачи:

1.  Создать условия для  закрепления и расширения знаний учащихся о здоровье.

2.  Способствовать  развитию  речи, мышления, памяти, воображения.

3.  Содействовать воспитанию  у учащихся культуры здоровья.

 

Ход мероприятия:

СЛАЙД 1

I.Организация начала мероприятия

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Что мы подразумеваем, когда говорим слово «здравствуйте»?

- Правильно, мы желаем друг другу здоровья.

 

II.Вступительная часть

СЛАЙД 2

- Ребята, когда я пришла в школу, под дверью я нашла письмо. Посмотрите, адресовано нашему классу, ну что давайте вскроем! Прочитаем, что же там написано!
   Здравствуйте, мальчишки и девчонки,  мне срочно нужна ваша помощь. Дело в том, что на одном волшебном острове спрятаны  драгоценные сокровища. Я хотел их найти и поделиться со всеми, кто в них нуждается. Об этом узнал злой колдун Грязунас.  Он задумал  похитить и  уничтожить их, чтобы они не достались никому. Я один не справлюсь, поэтому я обратился к вам за помощью. Если вы согласны мне помочь, я вас прошу, отправляйтесь в тот же час на остров под названием Здоровье! Для того, чтобы добраться до сокровищ, вам надо останавливаться на различных  станциях и узнавать что-то новое и интересное! Чтобы вам было проще, я составил для вас маршрут. Карту я прилагаю к письму.

                                                                      Ваш верный друг Здоровячок.

- Ну что, ребята, поможем Здоровячку найти сокровище и победить зло?

 

III. Основная часть

СЛАЙД 3

- Во время нашего путешествия  вы узнаете много способов сохранения и укрепления здоровья. На занятии слушайте внимательно, работайте активно!  И тогда мы с вами узнаем, что это за сокровища затаились на волшебном острове!

- Чтобы отгадать на каком транспорте мы будем путешествовать на остров Здоровья , отгадайте загадку.

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.

                                   (автобус)

СЛАЙД 4

-  Правильно, мы отправимся на автобусе.

 -Пристегните ремни и поехали.

 

Музыка «Такси 4»

 

СЛАЙД 5

1. Станция «Неболейкино»

И первая наша станция называется «Неболейкино!»

Сейчас с помощью волшебной ромашки мы узнаем секреты здоровья.

СЛАЙД 6

Чтобы узнать, что нам нужно делать, чтобы не болеть, быть всегда здоровым, нужно заполнить все лепестки ромашки и открыть секреты здоровья (на доске «волшебная ромашка»).

Учащиеся выходят к доске, переворачивая лепестки, читают секреты здоровья и обсуждают их в широком плане.

СЛАЙД 7

1. Заниматься спортом
2. Выполнять режим дня
3. Правильно питаться
4. Выполнять правила личной гигиены.
5. Быть всегда радостным.

 

СЛАЙД 8

 

2. Станция «Умывалкино»

Отгадайте загадки и определите, почему наша станция так называется. О чем мы с вами должны поговорить?

СЛАЙД 9

 

СЛАЙД 10 Ускользает как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (мыло)	СЛАЙД 11 Оля ядрышки грызет, Падают скорлупки. А для этого нужны Нашей Оле………. (зубки)
СЛАЙД 12 Резинка Акулинка Пошла гулять по спинке И пока она гуляла Спинка розовою стала. (губка)	СЛАЙД 13 Говорит дорожка- Два вышитых конца: -Помойся хоть немножко, Чернила смой с лица! Иначе ты в полдня Испачкаешь меня. (полотенце)
СЛАЙД 14 Хвостик из кости, А на спинке – щетинка. (зубная щетка)

 

- Мы будем говорить с вами о личной гигиене.

Навыки личной гигиены не только помогают сохранить крепкое здоровье, но и заряжают бодростью, повышают настроение.

К основным требованиям личной гигиены относится, прежде всего, чистота тела.

Чтобы кожа была здоровой необходимо соблюдать определенные гигиенические правила.

Вода и мыло открывают поры сальных и потовых желез, смывают микробы, а также разложившийся жир и пот. Кожа очищается, улучшается кожное дыхание. Во время мытья кожу растирают и слегка массируют – это улучшает ее кровоснабжение. Душем и ванной можно пользоваться ежедневно.

После мытья руки рекомендуется вытирать на сухо, чтобы не образовались трещины.

Волосы надо обязательно мыть шампунем или мылом. Умеренно горячая вода и легкий массаж головы при втирании мыльной пены усиливает кровообращение, улучшает обмен веществ и питание волос.

Особое место в личной гигиене занимает правильный уход за полостью рта. Больные зубы могут стать причиной многих заболеваний. Чтобы сохранить зубы красивыми и здоровыми, надо соблюдать ряд гигиенических и профилактических мер: рационально питаться, регулярно посещать врача – стоматолога, своевременно лечить зубы, чистить их, полоскать рот после еды.

Если вы будете соблюдать правила личной гигиены, значит и здоровье у вас будет всегда отличным. А здоровье – это главное богатство человека. Об этом говорят пословицы и поговорки, которые люди сочиняли и передавали друг другу, чтобы люди помнили об этом.

 

СЛАЙД 15

 

- Соедините из двух половинок полосок пословицы.

Болен – лечись, а здоров – берегись. Здоровья не купишь.

Болячка мала, да болезнь велика. Здоров будешь – все добудешь.

 

-Давайте попробуем объяснить смысл и других пословиц.

СЛАЙД 16

От хорошего сна молодеешь.

Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.

Пешком ходить – долго жить.

Чистота – половина здоровья.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

 

СЛАЙД 17

3. Станция «Зарядкино»

- Как  вы думаете, о чем будет идти речь?

Речь будет идти   о  зарядке.

Ежедневная десятиминутная зарядка даст вам здоровья на многие годы! Не ленитесь и не жалейте десяти минут для зарядки, чтобы потом можно было сказать: «Здоровье в порядке- спасибо зарядке!» Мальчикам она поможет стать сильнее, а девочкам стройнее.

Между прочим, зря вы думаете, что утреннюю зарядку придумали родители, что бы не давать детям поспать подольше по утрам. Утреннюю гимнастику научились делать еще в те древние времена, когда завтрак нужно было сначала добыть и только потом уже приготовить и съесть. Вокруг было много врагов и опасностей, что приходилось много бегать, прыгать, лазить по деревьям.

У людей, систематически занимающихся зарядкой, улучшается сон, аппетит, общее самочувствие, повышается работоспособность.

Зарядка должна проводиться в хорошо проветренной комнате, а если позволяют условия- на свежем воздухе. Выполнять упражнения следует в легкой, не стесняющей движения одежде После зарядки рекомендуются водные процедуры: влажное обтирание, обмывание, прием душа, летом купание.

 

 

СЛАЙД 18

Физкультминутка «Чика-рика»

 

 

СЛАЙД 19

4.  Станция «Витаминкино»

Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться.
Чтоб расти и развиваться
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться 
С ранних юных лет уметь.

Если азбука питания
Привлечёт твоё внимание,
Будешь весел и здоров,
Проживешь без докторов.

В нашей жизни овощи и фрукты являются обычным, доступным и очень полезным для здоровья продуктом питания. Но мы не всегда правильно оцениваем полезность этих продуктов. Основу целебного воздействия овощей и фруктов составляют их низкая калорийность, богатство витаминами и другими полезными веществами.

-А какие витамины бывают-узнаем из м/ф «Смешарики»?

 

м/ф «Смешарики»

 

- О каких  витаминах шла речь?

 

IV.Подведение итогов

СЛАЙД 20

-Поздравляю, ребята, мы с вами добрались до сундука с сокровищами быстрее, чем  злой колдун Грязунас. Откроем же его  и узнаем,  чем со всеми хочет поделиться Здоровячок и что это за бесценное сокровище!

СЛАЙД 21

 

- Согласны ли вы с тем, что здоровье – это бесценное сокровище?

Молодцы, ребята!  Мы справились. Сегодня же отправим посылку Здоровячку. 

-Давайте вспомним, какие секреты здоровья открыла нам волшебная ромашка?

СЛАЙД 22

 

Рефлексия

И в завершении

Я желаю вам, ребята.

Быть здоровыми всегда!

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайся не лениться -

Каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте с водой,

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам,

И, конечно закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда.

На прогулку в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить!

Выполняйте все советы

И легко вам будет жить!

Сценарий «К нам приходит Новый год»

 

001-фанфары

 

Ведущий: Как много детей

Я вижу вокруг.

Мы все собрались

В этот праздничный круг.

Нарядный, красивый, веселый народ,

Давайте же будем встречать Новый год!

 

-Но сначала, я предлагаю выяснить: кто присутствует в этом зале?

-Договорились? Внимание!

 

Мальчишки руки вверх подняли и все вместе помахали!

Девчонки руки вверх теперь подняли и все вместе завизжали!

Взрослые в ладоши захлопали!

И все вместе ногами затопали!

Как единая семья, давайте дружно крикнем –Я!

- Как нас много.  Давайте начинать наш праздник.

 

1.Заходи, народ, сюда

И слева, и справа!

Мы встречаем Новый год

Шуткой и забавой!

 

2.Наш праздничный новогодний привет

Всем - от восьми и до десяти лет!

Сегодня нас ждут веселье и шутки,

Скучать мы не будем  здесь ни минутки!

 

3. Пусть сегодня никому

Дома не сидится,

Становитесь с нами в круг —

Будем веселиться!

 

4. С песнями и смехом

Все вбежали в зал,

И лесную гостью каждый увидал

Высока, красива, зелена, стройна,

Разными огнями светится она

Разве не красавица?

Всем вам елка нравится?

 

5.Всем нам очень хорошо,

Весело сегодня,

Потому что к нам пришел

Праздник новогодний!

 

6.Этот день мы ждали долго,

Не видались целый год,

Запевай, звени под елкой

Новогодний хоровод.

 

002- Песня «Белые, белые в декабре..»

7. Новый год уже спешит,
Открывай-ка двери,
Пусть он счастьем удивит
Всех, кто в чудо верит.

 

8. Год две тысячи двадцать второй
Пусть весёлый подарит настрой,
Воплотит все мечты и желания,
Принесёт теплоту и внимание!

9. А Тигр прекрасный, символ года,
Пусть смелостью поделится,
И покажет всем дорогу
К целям, как и к средствам!

 

Ведущий: Ох, и день сегодня будет!

Дед Мороз сейчас прибудет.

Дед Мороз в большой запарке -

Еле тащит вам подарки.

Не рассыпал бы, донес.

Он же сильный, Дед Мороз.

А подарки, говорят,

Раздает он всем подряд!

 

003- появляется Снежная Королева

 

Снежная Королева: Ха-ха-ха, ишь, развеселились! Подарков вам захотелось! Новый год у вас! А вот и не будет вам никакого нового года. Закружу метель, замету дорогу, чтобы дед Мороз не нашел к вам дорогу.

Дед Мороз к вам не приедет! И никаких подарков вам не привезет!

-Кстати, не видели моего друга? Где же мой Кощеюшка?

 

Ведущий: Нет, мы не видели твоего Кощея.

 

Снежная Королева: Куда же он подевался? Кощейка!!! Кощеюшка!! Сейчас я его вызову. (Звонит по сотовому) Дуб, Дуб! Я – Берёза! Приём…

 

Ведущий: Ты что, совсем голову отморозила? Что с тобой?

 

Снежная Королева: Помолчи! Шеф на проводе. (Продолжает зловещим шёпотом.) Кощеюшка, Снегурочку не нашла. Шеф, попала я на праздник. Детей полно, противные все такие. Что? Есть, так держать! Конец связи. (Убирает телефон.) Вот так-то! Сейчас мой Кощеюшка сам прибудет. А вот и он!

 

004- появляется Кощей « Эскадрон моих мыслей шальных»

 

Кощей (разминая руки и ноги): Ох, размял я свои косточки. В дороге всё онемело! Эге-ге! Так, детки.. взрослые… (Замечает Снежную Королеву) О,  Ваше величество! Давно не виделись! (Обнимаются.) 

 

Снежная Королева: Здравствуй, родимый!

 

Кощей: Так, значит, мы на Новый год попали?

 

Баба Яга: Да, да, голубчик! Как будем действовать?

 

Кощей: Берёза, Берёза, я – Дуб! Слушай мой приказ: детей разогнать, девчонку-Снегурку поймать, заморозить  и ко мне доставить!

 

Снежная Королева: Да зачем она тебе, эта ледышка? Лучше Деда Мороза поймаем. У него подарки!

 

Кощей: Отставить! Ты что, совсем ничего не  понимаешь? Жениться мне надо, пора уже. Сколько царевен не воровал – за всеми Иваны-царевичи приезжали. Все яйца разбили да все иголки переломали, окаянные. А Мороз-то старый, авось, не догонит. Снегурочка-то ничего, красавица. Ох, и заживём мы с ней!

 

Снежная Королева: Хорошо…. Вот только детей разогнать не получится – взрослые здесь!

 

Кощей: И то, правда! Что же делать? (Ходит из стороны в сторону, думает.)

 

Снежная Королева: А что, Кощеюшка, может, нам обмануть всех?  

 

Кощей:  Я притворюсь Дедом Морозом. Только Снегурочку мне надо какую-нибудь, чтобы поверили.

 

Снежная Королева: А я чем не Снегурочка? И стройна, и красива, и костюмчик для праздничка подходит.

Я здорова!

Я готова!

Как хочу я поплясать ,

Свои косточки размять.

 

005- танец  «Носа-носа»

 

Снежная Королева: Чем не Снегурка?

 

Кощей: А ты не старовата для Снегурочки то?

 

Снежная Королева: Да ты на себя-то погляди! Жених выискался – мешок с костями!

 

Кощей: Ой, ну ладно, ладно, раз выбирать больше не из кого, быть тебе Снегурочкой!

А у меня уже план созрел.  (уходят)

 

Ведущий:  Ушли.… Ой, ребята, что - то недоброе они затеяли.   Ну да  ладно, не будем унывать, будем праздник продолжать.

Наш Дед Мороз не боится ни снегопада, ни вьюги. И обязательно к нам придёт.

А пока мы поиграем в игру

Поиграем мы в игру –

 Я вопрос вам задаю,

 Вы даете мне ответ –

 «Да» кричите или «нет».

 Выпал снег – пришла зима… (да)

 Ночью светит нам луна… (да)

 Кобра – добрая змея… (нет)

 Залог здоровья – чистота… (да)

 Лед – замерзшая вода… (да)

 Нужно в школу брать билет… (нет)

 Солнце дарит яркий свет… (да)

 Тает снег – идет весна… (да)

 Всегда елка зелена… (да)

 У Снегурки борода… (нет)

 Носит бабка пистолет… (нет)

 Люблю лягушек на обед… (нет)

 На вопрос дают ответ… (да)

 «Ест» бензин велосипед… (нет)

 Кладут свеклу в винегрет… (да)

 

Ведущий: Какие дружные, весёлые ребята собрались у нас в зале. Продолжим наш праздник?

 

10. Как хороша новогодняя елка!

Как нарядилась она, погляди.

Платье на елке зеленого шелка,

Яркие бусы на ней, конфетти!

 

11. Дерева лучше нигде не найдешь,

С елкой хорошей и праздник хорош!  

 

006- Игра "Елочки бывают"   

Широкие, и тонкие, и низкие, и высокие.

Вот если я скажу "высокие" - поднимайте руки вверх,

"низкие" - скорее приседайте и руки опускайте,

"широкие" - делайте круг шире,

"тонкие" - делайте круг уже.

Будьте внимательны!

 

12. Морозный воздух свеж и чист,
Все снегом занесло.
Словно бумажный чистый лист,
Вокруг белым-бело.

 

13. Снежком укрытые холмы,
На речке крепкий лед!
И знаем точно с вами мы,
Что скоро Новый год!

 

007- Песня «Новогодняя»

Ведущий: Озорные все, весёлые! Песни знаете, танцевать умеете, а сказки и их героев угадаете?

Дом огромный изо льда

В нем  живу совсем одна

Заморожу, застужу,

Никого не пощажу.

Я совсем не нежная

Королева.... /Снежная/

Горб, лохмотья, нос крючком,

Мчится в ступе с помелом

Над дремучими лесами

В избу с курьими ногами.

Там одна живёт века

Злая, вредная…… (Яга)

 

У Бабы, у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой? (ступа)

 

Кто за печкою живет,

Дом хранит от бед, невзгод,

Но бывает злым порой? -

Существо то…… (домовой)

Дед Мороз там и Снегурка,

и Руслан, и Сивка– ... (Бурка)

Бородатый и седой,

Но в душе он молодой.

Всем подарки принесет

Этот дед на Новый год.

                                     (Дед Мороз)

 

Вся из снега, изо льда,

Но не мерзнет никогда.

Вместе с дедушкой придет

К ребятне на Новый год.

                                         (Снегурочка)

 

008- «Hafanana»

входят Кощей и Снежная королева, переодетые в костюмы Деда Мороза и Снегурочки.

 

Кощей: Привет, детишки! Я – Дед Матрос! Я теперь вместо Деда Мороза буду. Он уже старый, ходить не может. А рядом со мной красавица Снедурочка. Тьфу, Снегурочка!

Ведущий: Что-то вы не похожи на Деда Мороза и Снегурочку! Ну, проходите, раз уж пришли... Вот только Дед Мороз знает песню про ёлочку. А вы знаете?

 

Кощей: Знаем, знаем! Про… тёлочку! Ой, тьфу ты, про ёлочку!

 

Кощей и Снежная королева поют: 

В лесу родилась тёлочка,

В лесу она жила!

В трусишках зайка чёрненький…

 

Ведущий: В чём?!

 

Снежная королева (задумывается): В колготках!

 

Кощей и Снежная королева (вместе):

Теперь она нарядная

На праздник к нам пришла…

 

Ведущий: Кто?!

 

Кощей: Тёлочка!

 

Ведущий: Ну и песня у вас!..     Вы, по-моему, обманщики! Ну-ка, признавайтесь!

 

Кощей: Да вы что? Мы самые настоящие!

               В лесу родилась тёлочка , в лесу она росла. Зимой и летом бледная..

 

Снежная королева: Не бедная…, а..

 

Кощей: Небледная была…

 

Ведущий: Ах вы обманщики…

 

Снежная королева: Ой, пропали мы!

 

Кощей: Надо скорее уносить ноги!

 

Ведущий:  А, может быть,  останетесь, мы вас прощаем. Правда, ребята?

 

Снежная королева: Спасибо, ребята. Но загостились. Вернуться в своё  королевство пора. 

 

Кощей: Да, и мне, не мешало бы свое богатство проверить.  Прощайте.

 

009- «Hafanana»

уходят Кощей и Снежная королева

14. С доброй песней веселей,
Сердце бьётся чаще,
Ведь она для всех людей,
И приносит счастье!

15. Шутки, пляски, звонкий смех,
Море позитива
Обязательны для всех,
Чтобы стать счастливей.

 

010- Песня  «Новогодние игрушки»

 

Ведущий:  Ребята, а как Деда Мороза узнать?

 

16. Когда метут метели,
Трещит сильный мороз,
К нам с севера шагает,
На праздник Дед Мороз!

17. Интересно так бывает:
Дед Мороз нас навещает,
В Новый Год нас веселит,
Своей магией пленит!

18. Дед Мороз — он лучший самый,
Он волшебник не простой.
За спиной мешок огромный,
С белоснежной бородой!

19. Добрый дедушка Мороз
Дарит чудо нам из звёзд,
Волшебство из огоньков,
Белый снег из облаков!

20. Дарит ёлочку-красу
И снежинку на весу,
Дарит праздник ребятне,
Дарит радость в декабре!

011- Танец «Как у Дедушки Мороза»

 

21.Дед Мороз! Приди скорей!

Нам с тобою веселей!

Новый год встречать пора!

Ждет тебя вся детвора!

 

012- Музыка выхода Деда Мороза и Снегурочки  

Дед Мороз:

Здравствуйте, ребята, здравствуйте, взрослые.

Очень, ребятишки, сюда я спешил,

Чуть в тёмном лесу не заблудился,

Чуть по дороге в овраг не свалился,

Но, кажется, вовремя в гости явился!

С Новым годом! С Новым годом!

Поздравляю всех детей,

Поздравляю всех гостей.

Был у вас я год назад,

Снова видеть всех я рад.

Становитесь-ка, ребята,

Поскорее в хоровод,

Песней,  пляской и весельем

Встретим с вами Новый год!

 

013- Песня «Здравствуй, Дед Мороз»

Снегурочка:  Дедушка, у ребят праздник ёлки, а на ёлке новогодней огоньки не горят!

 

Дед Мороз: Огоньки на ёлке не простые, а волшебные, и загорятся они тогда, когда ребята узнают их тайну.

 

Снегурочка:  Дедушка, говори скорей, что за тайна?

 

Дед Мороз:

 Кто умеет веселиться,

Танцевать от всей души,

Тот поможет и на ёлке

Зажечь яркие огни!

 

Снегурочка:  Ребята, давайте потанцуем и зажжем огни на нашей ёлочке!

 

014-танец «Аррива» 

 

Дед Мороз:

Зажгись огнями жаркими,

Зелёная красавица,

Ребятам радость подари,

И все, кто в зале вместе с нами

 

Считают дружно: Раз!Два! Три! Ёлочка! Гори!

 

015- фонограмма «Переливы» (ёлочка загорается)

 

Снегурочка:  Сверкай, наша елка, у всех на виду!

                         Желаю вам счастья в Новом году!

 

22 Ну-ка, за руки беритесь,

Веселее улыбнитесь.

У ёлки встанем в хоровод.

Здравствуй, здравствуй, Новый год!

 

 

016-Игра «Мы повесим шарики»

 

23.  Сегодня весело у нас

Мы Новый год встречаем.

И всех, кто в зале есть сейчас

Сердечно поздравляем.

 

24.Всё бело на улице,

Снег идёт! Снег идёт!

А под ёлкой кружится

Весёлый хоровод.

 

017-танец «Шоколад»

 

25. Пусть вам добрый Новый год
Много счастья принесёт!
Если были неудачи, было трудно иногда –
В новом – будет всё иначе, так случается всегда!

26. Счастья, бодрости, успехов, прочь болезни и беду!
Исполнений всех желаний в наступающем году!
Вновь на пороге Новый год!
Он молодой звездой взойдёт!

27. Пусть дарит счастье и успех,
Улыбки, юмор, добрый смех!
Пусть каждый день наш будет светлым,
Приятным, радостным и щедрым!
Пусть будет ярким, динамичным,
Во всём удачным и отличным!

018-песня «Новый год у ворот»

 

28. Новогоднего Вам везения,
В делах всегда стремления,
Удачи Вам и понимания,
От близких большого внимания!

29. этот Новый, Новый год
Много счастья Вам желаем!
Чтобы не было невзгод – поздравляем,
Поздравляем!

 

Дед Мороз: Позвольте и мне пару слов вам сказать:

                      Удачи,  здоровья всем вам  пожелать!

 

Снегурочка: Пусть этот год чудесным станет,

Пускай надежда не обманет.

Удача в двери постучится,

И все хорошее случится!

 

Ведущий: Так давайте не скучать, а скорее танцевать!!!!

 

дискотека (3 песни)

8 марта

Ведущая :

Запахло мартом и весною,
Но крепко держится зима.
Число восьмое – непростое:
Приходит праздник к нам в дома.

- Сегодня праздник и у наших милых девочек и  мы проведём игру среди них. Нам предстоит увидеть таланты наших девочек в ведении домашнего хозяйства, оценить их привлекательность и очарование, юмор и находчивость.

- Пусть в нашей игре победит дружба.

- Пусть не будет слёз, разочарований.

- Пусть всю игру вам сопутствует ваши знания, улыбки и успех!

Итак, начинаем соревнование.

 

Конкурс «Веселый кулинар»

Каждой команде по очереди читается кулинарная загадка, выигрывает та команда, которая правильно разгадает все загадки.

1.Что на сковородку наливают,
да вчетверо сгибают?
                                        (Блины)

2.Маленькое, сдобное,
Колесо съедобное.
Я один тебя не съем,
Разделю ребятам всем.
                                         (Калач)

3. Дяденька смеется,
На нем шубонька трясется.
                                      (Кисель)

4.Сидит барыня в ложке,
Свесив ножки.
                                    (Лапша)

5.Очень любят дети
Холодок в пакете.
Холодок, холодок,
Дай лизнуть тебя разок!
                                      (Мороженое)

6. Бел, как снег, в чести у всех.
В рот попал - там и пропал.
                                               (Сахар)

7. В воде родится,
а воды боится.
                             (Соль)

8. Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут –
Разольет в тарелки ...
                                     (Суп)

9. Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу,
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня.
                                   (Тесто)

10. Рос сперва на воле в поле.
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место.
                                           (Хлеб)

11. Может и разбиться,
Может и свариться!
А захочет - в птицу
Может превратиться.
                                     (Яйцо)

12. Хлеба мягкого кусок,
Сверху колбаса, чеснок.
Сам он просится к нам в рот,
Аппетитный...
                                     (бутерброд)

 

13. Пчелки летом потрудились,
Чтоб зимой мы угостились.
Открывай пошире рот,
Ешь душистый, сладкий...
                                           (мед)

14. Из крупы ее сварили,
Посолили, подсластили.
Эй, ну где же ложка наша?!
Так вкусна на завтрак...
                                        (каша)

15.Лук, капуста и картошка,
Разных овощей немножко.
Ты в кастрюле их ищи.
Это суп с названьем...
                                        (щи)

16.Подготовим место,
Раскатаем тесто.
Вот повидло, вот творог.
Мы хотим испечь...
                                        (пирог)

17. Сахаристая рубашка,
Сверху — яркая бумажка.
Сладкоежки любят это.
Что за лакомство?
                                    (Конфета)

18. Сделан он из молока,
Но тверды его бока.
В нем так много разных дыр.
Догадались? Это...
                                            (сыр)

19. Не окрошка и не супчик.
Свекла в нем, морковь, огурчик.
Подают нам на обед
С постным маслом...
                                           (винегрет)

20. Что за белые крупинки?
Не зерно и не снежинки.
Скисло молоко — и в срок
Получили мы...
                                                (творог)

 

 

Игра “Чей круг быстрее построится?”

Команды  образуют 2 круга. Под музыку расходятся. Музыка резко останавливается. Необходимо быстро организовать свой круг.

 

Ведущая: Наши девочки-это будущие мамы, которые прекрасно понимают малыша с полуслова. Итак, для девочек проводится конкурс «Устами младенца» - «рассуждалки» Кто готов к ответу, поднимает руку.

1. Она любит детей, добренькая, покупает что-нибудь вкусненькое - что хочешь; она заботливая, никогда не ругается. У нее есть любимый человек - дедушка. Кто она? (Бабушка)

 

2.  Она бывает большая и маленькая. Когда фотографируются, она тоже нужна; она появляется, когда рассказывают анекдоты или что- нибудь смешное, а потом исчезает. (Улыбка)

 

1. Это бывает в сказке, а иногда в жизни. Так называется всё удивительное, волшебное. Когда оно совершается, мы всегда радуемся. (чудо)

 

1. Они такие маленькие, что их не видно. От них можно заболеть. Они прячутся под грязными ногтями. (микробы)

 

5.Она должна быть у каждого человека, но многие про неё забыли. Когда ты неправильно поступаешь или зря кого-то обидишь, она должна тебя мучить. Она помогает стать настоящим человеком. (совесть)

 

6. Мы с удовольствием отдыхаем в ней. Без неё всё становится грязным и некрасивым. Без неё не могут жить животные и растения. (вода)

 

1. Все люди хотят его. Когда он есть, все радуются и светит солнце. Когда его нет, то люди воюют. (мир)

 

8. От неё нам становится теплее и радостнее, но от трудностей её остаётся у людей совсем мало. Больше всего её у бабушек, а мамы приходят с работы усталые, и у них она исчезает. Дети так нуждаются в ней. (доброта)

 

9. Если его нет, то нет и радости. Без него не жизнь. А существование. Его всегда желают друг другу, особенно на открытках. Его не купишь не за какие деньги. (здоровье)

 

1. Каждый человек о нём мечтает, и чтобы в жизни у него всё было хорошо. Никто не знает, где его искать. Ещё говорят: «Добивайся его сам, и оно к тебе придёт». (счастье)

 

11. Когда человек всё несёт к себе в дом, надо оно ему или нет. Он не любит дарить подарки, делиться. И лучше у него ничего не просить. Всё равно не даст. (жадность)

 

Конкурс парикмахеров

- А теперь настало время позаботиться о причёске к празднику (завязать как можно больше резинок мальчикам)

 

Загадки на внимательность

На обед сыночку Ване
Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле)

 

Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)

 

Куклам платьица, штанишки
Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)

 

Холоднющее местечко 
В доме нашем — это… (не печка, а холодильник)

 

Он — надежная охрана,
Дверь не может быть без… (не без крана, а без замка)

 

Моим сестричкам маленьким
Купили к лету… (не валенки, а босоножки)

 

Наберем цветов охапку
И сплетем сейчас мы… (не шапку, а венок)

 

С каждым днем к нам лето ближе,
Скоро встанем все на… (не на лыжи, а на скейты или ролики)

 

Мы запомнили легко:
Номер первый буква… (Не О, а А)

 

Круглой формы голова,
Той же формы буква… (не А, а О)

 

Вышел зайчик погулять,
лап у зайца ровно… (не пять, а четыре)

 

Ты на птичку посмотри;
Ног у птицы ровно… (не три, а две)

 

Говорил учитель Ире,
Что два больше, чем… (не четыре, а один)

 

На уроках будешь спать — за ответ получишь… (не пять, а два)

 

В чаще, голову задрав,

Воет с голоду ... жираф. (Волк)

 

Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый ... волк. (Медведь)

 

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать ... муравей. (Свинья)

 

В теплой лужице своей

Громко квакал ... Бармалей. (Лягушонок)

 

С пальмы вниз, на пальму снова,

Ловко прыгает ... корова. (Обезьяна)

 

Музыкальный конкурс

А теперь настало время музыкального конкурса.  Сейчас наши участницы будут танцевать (все, сидя на стуле, только руки, только ноги, одна голова, лицо мимика).

 

Игра «Наполни холодильник»

Необходимо наполнить холодильник любыми продуктами, приобретенными в магазине или на рынке, но только, чтобы все они начинались с буквы «С» (не менее 10 наименований. Девочки совещаются и пишут на листочке.)

 

«Хозяйка»

Как известно, все девочки должны быть хорошими хозяйками.
Ваша задача - на ощупь определить, какой объект в мешочке.

 

«Большая стирка»

Участницы делятся на две команды и становятся в два ряда столбиков. Напротив каждой группы стоит тазик с одеждой, а рядом натянута бельевая веревка с прищепками.

Участники с двух команд по очереди бегут к тазам, берут один элемент одежды, вешают на веревку, фиксируя прищепкой. Затем передают эстафету следующим участникам. Побеждает та команда, что быстрее справится.

 

Ведущая: Спасибо всем, кто был сегодня с нами! За веселье, за тепло, за настроение!

Подведение итогов.

Танцы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

       Рабочая  программа по литературному чтению на родном языке для  4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе основной образовательной программы начального общего образования

 

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России, основа формирования гражданской идентичности в поликультурном обществе.  Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Изучение русского языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основной канал социализации

 

Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нPм.  Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, имеет особый статус: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Он влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.

 

Литературное чтение является одним из базовых предметов начальной школы, общекультурное и метапредметное значение, которого выходит за рамки предметной области. Во-первых, эта предметная область, как никакая другая, способствует формированию позитивного и целостного мировосприятия младших школьников, а также отвечает за воспитание нравственного, ответственного сознания. Во-вторых, средствами этого предмета формируется функциональная грамотность школьника и достигается результативность в целом. Освоение умений чтения и понимания текста, формирование всех видов речевой деятельности, овладение элементами коммуникативной культуры и, наконец, приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности – вот круг тех метапредметных задач, которые целенаправленно и системно решаются в рамках данной предметной области. Именно чтение лежит в основе всех видов работы с информацией,  начиная с ее поиска в рамках одного текста или в разных источниках, и заканчивая ее интерпретацией и преобразованием.

 

Учебный предмет  «Литературное чтение на родном языке» является органической частью предмета «Литературное чтение». В содержании курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом.

Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира.

 

Цели изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»:

• формирование первоначальных представлений о единстве языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
• формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
• воспитание гражданина и патриота своей страны России, ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка

Задачи изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»:

•  формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре;
  • формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к родному (русскому) языку и речевому творчеству;
  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи на родном языке, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
  • совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
  •  воспитание  позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты языка;
  • пробуждение познавательного интереса к родному языку, стремления совершенствовать свою речь;.

 

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

На изучение литературного чтения  на родном языке в учебном плане начальной школы в 4 классе отводится по 1 ч в неделю, в 4 классе — 17 ч (34 учебные недели)

Учебно-методическое  обеспечение:

 

Технические средства и ИКТ

• АРМ учителя.
• Интерактивная доска «SMARTBOARD»
• Мобильный класс Classmate PC.
• Документ-камера

Интернет-ресурсы:

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа :http://school-collection.edu.ru
  • Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа :http://nachalka.info/about/193
  • Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа :www.festival.1september.ru
  • Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа :www.km.ru/education
  • Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.uroki.ru

 

Планируемые результаты изучения курса

 

Предметные:

1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится: осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации; прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения; читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста; читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки; использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов); ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста; для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание; использовать различные формы интерпретации содержания текстов: для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста; для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста; ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов); различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно- популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов); передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов); участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

Выпускник получит возможность научиться: осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение; осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст; устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства; составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Выпускник научится: осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию; вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения; составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.

Выпускник получит возможность научиться: работать с тематическим каталогом; работать с детской периодикой; самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов) Выпускник научится: распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности); отличать на практическом уровне прозаический текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов; различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений; находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).

Выпускник получит возможность научиться: воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях; сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет); определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

 Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Выпускник научится: создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки; восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями; составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта; составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).

Выпускник получит возможность научиться: вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета; писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва; создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями; работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском)  языке» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Развития речи» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

 

Содержание учебного курса

1. 1.      Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание) Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

1. 2.      Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию. Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно- изобразительных материалов.

Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно- иллюстративный материал). Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии). Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. Работа с текстом художественного произведения. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием художественно- выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).

 Говорение (культура речевого общения) Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений. Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) с учетом особенностей монологического высказывания. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи) Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) в мини- сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв.  

  3. Круг детского чтения Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору). Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение) Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол. Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою. Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев).

 Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

4.Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений) Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно- следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного

       Контрольных работ по литературному чтению на родном языке в течение учебного года не предусмотрено.

Промежуточная аттестация проводится в виде   оценки работы с текстом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 В 4 «а» КЛАССЕ

Учитель: Толстоусова Е.А.

 

 

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Виды контроля	Кол- во часов	Домашнее задание
1	10.01	Литературные загадки, пословицы, поговорки.	текущий	1
2	17.01	Эзоп  «Орел и лисица», «Лев и лягушка».	текущий	1	выразительное чтение
3	24.01	«Былины о Добрыне Никитиче»	текущий	1	выразительное чтение
4	31.01	Русские народные сказки. «Летучий корабль».	текущий	1	выразительное чтение
5	07.02	В. Бианки «Синичкин календарь»	текущий	1	выразительное чтение
6	14.02	П. Бажов «Уральские сказы. Голубая змейка».	текущий	1	выразительное чтение
7	21.02	А.П. Гайдар «Тимур и его команда»(отрывки из произведения).	текущий	1	выразительное чтение
8	28.02	Алексеев С. «Исторические повести»	текущий	1	выразительное чтение
9	06.03	Н.Некрасов «Крестьянские дети»	текущий	1	краткий пересказ
10	13.03	К. Д. Ушинского «Дети в роще»	текущий	1	выразительное чтение
11	20.03	Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка».	текущий	1	выразительное чтение
12	03.04	А. Ф. Агафонов» Повесть о Вите Черевичкине»	текущий	1	выразительное чтение
13	10.04	Стихи донских поэтов	текущий	1	наизусть
14	17.04	Г,Скребицкий «Рассказы».	текущий	1	выразительное чтение
15	24.04	Словари, энциклопедии.	текущий	1
16	08.05	С Алексеев «Блокадный хлеб». Творческая работа « Я люблю русскую литературу»	текущий	1	выразительное чтение
17	15.05	Итоговая работа за 4 класс	итоговый	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 В 4 «б» КЛАССЕ

Учитель: Галат И.Н.

 

 

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Виды контроля	Кол- во часов	Домашнее задание
1	16.01	Литературные загадки, пословицы, поговорки.	текущий	1
2	23.01	Эзоп  «Орел и лисица», «Лев и лягушка».	текущий	1	выразительное чтение
3	30.01	«Былины о Добрыне Никитиче»	текущий	1	выразительное чтение
4	06.02	Русские народные сказки. «Летучий корабль».	текущий	1	выразительное чтение
5	13.02	В. Бианки «Синичкин календарь»	текущий	1	выразительное чтение
6	20.02	П. Бажов «Уральские сказы. Голубая змейка».	текущий	1	выразительное чтение
7	27.02	А.П. Гайдар «Тимур и его команда»(отрывки из произведения).	текущий	1	выразительное чтение
8	05.03	Алексеев С. «Исторические повести»	текущий	1	выразительное чтение
9	12.03	Н.Некрасов «Крестьянские дети»	текущий	1	краткий пересказ
10	19.03	К. Д. Ушинского «Дети в роще»	текущий	1	выразительное чтение
11	09.04	Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка».	текущий	1	выразительное чтение
12	16.04	А. Ф. Агафонов» Повесть о Вите Черевичкине»	текущий	1	выразительное чтение
13	23.04	Стихи донских поэтов	текущий	1	наизусть
14	30.04	Г,Скребицкий «Рассказы».	текущий	1	выразительное чтение
15	07.05	Словари, энциклопедии.	текущий	1
16	14.05	С Алексеев «Блокадный хлеб». Творческая работа « Я люблю русскую литературу»	текущий	1	выразительное чтение
17	21.05	Итоговая работа за 4 класс	итоговый	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 В 4 «в» КЛАССЕ

Учитель: Редька С.В.

 

 

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Виды контроля	Кол- во часов	Домашнее задание
1	10.01	Литературные загадки, пословицы, поговорки.	текущий	1
2	17.01	Эзоп  «Орел и лисица», «Лев и лягушка».	текущий	1	выразительное чтение
3	24.01	«Былины о Добрыне Никитиче»	текущий	1	выразительное чтение
4	31.01	Русские народные сказки. «Летучий корабль».	текущий	1	выразительное чтение
5	07.02	В. Бианки «Синичкин календарь»	текущий	1	выразительное чтение
6	14.02	П. Бажов «Уральские сказы. Голубая змейка».	текущий	1	выразительное чтение
7	21.02	А.П. Гайдар «Тимур и его команда»(отрывки из произведения).	текущий	1	выразительное чтение
8	28.02	Алексеев С. «Исторические повести»	текущий	1	выразительное чтение
9	06.03	Н.Некрасов «Крестьянские дети»	текущий	1	краткий пересказ
10	13.03	К. Д. Ушинского «Дети в роще»	текущий	1	выразительное чтение
11	20.03	Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка».	текущий	1	выразительное чтение
12	03.04	А. Ф. Агафонов» Повесть о Вите Черевичкине»	текущий	1	выразительное чтение
13	10.04	Стихи донских поэтов	текущий	1	наизусть
14	17.04	Г,Скребицкий «Рассказы».	текущий	1	выразительное чтение
15	24.04	Словари, энциклопедии.	текущий	1
16	08.05	С Алексеев «Блокадный хлеб». Творческая работа « Я люблю русскую литературу»	текущий	1	выразительное чтение
17	15.05	Итоговая работа за 4 класс	итоговый	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 В 4 «г» КЛАССЕ

Учитель: Козина М.Е.

 

 

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Виды контроля	Кол- во часов	Домашнее задание
1	15.01	Литературные загадки, пословицы, поговорки.	текущий	1
2	22.01	Эзоп  «Орел и лисица», «Лев и лягушка».	текущий	1	выразительное чтение Программы | Добавить комментарий Сценарий закрытия городской научно-практической конференции школьников «Шаги в науку» 01 Июль, 2022 08:23 Сценарий закрытия городской научно-практической конференции школьников  «Шаги в науку»  Ведущий 1: Добрый день, всем присутствующим. Всем, кого согревала и согревает своим теплом, не дающая покоя жажда поиска, жажда открытия, вдохновения. У нас сложилась добрая традиция – подводить весной итоги научно-практической конференции «Шаги в науку».    Ведущий 2: В честь открытия мероприятия  прошу всех встать.   Гимн РФ   На сцену выходят малыши Это очень интересно, от кого река бежит, Это очень интересно, что в трамвае дребезжит? Отчего скворец поёт? Почему медведь ревёт? Почему один в берлоге, а другой в гнезде живёт?  Это очень интересно, кто деревья посадил, Кто придумал крокодилу это слово «крокодил»? Кто назвал слоном слона, это очень интересно, Кто сазану и фазану дал такие имена? Это очень интересно, почему молчит коза? Это очень интересно, в барабан ли бьёт гроза? Это, это же чудесно, что у всех, у всех людей И у всех, у всех детей на лице живут глаза!   Настал час больших секретов. Сто вопросов - сто ответов. Все готовились к нему, Отвечать на «почему?»   Ведущий 1: Наша сегодняшняя встреча посвящена её величеству Науке. Ещё А.С. Пушкин очень образно поведал миру об этом: О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений парадоксов друг, И случай, бог изобретатель…   Ведущий 2: Видите, что великий поэт на I место ставил просвещенье, на 2-е – опыт, на 3-е – гений учёного и на 4-е – случай. Ведущий 1: Тема сегодняшней встречи  «Наука. Творчество. Исследование», проведём её под девизом «Гореть самим, зажечь других!»   Ведущий 2: Каждый год вся мировая наука празднует одно из главных событий года – вручение Нобелевских премий.   Ведущий 1: 10 декабря в Стокгольме вручили Нобелевские премии по медицине, физике, химии, литературе, премию мира и премию памяти Альфреда Нобеля.                                                                                                                                               Ведущий 2: Российские ученые, писатели также не раз становились лауреатами Нобелевской премии.   Ведущий 1: Лауреатами премии по медицине и физиологии становились в 1904 году Иван Петрович Павлов, в 1908 году Илья Ильич Мечников   Ведущий 2: По физике: 1958 году Павел Алексеевич Черенков; в 1962 году  - Лев Давидович Ландау; в 1978 году – Петр Леонидович Капица; в 2003 году – Алексей Алексеевич Абрикосов.   Ведущий 1: Лауреатом Нобелевской премии по химии 1956 года является Николай Николаевич Семенов.   Ведущий 2: По экономике: 1975 год – Леонид Витальевич Канторович.   Ведущий 1: По литературе: 1933 год: Иван Алексеевич Бунин, 1965 – Михаил Александрович Шолохов, 1970 – Александр Исаевич Солженицын.   Ведущий 2: И у каждого из них был свой первый шаг в науку, первая исследовательская работа, первая конференция.   Ведущий 1: Но еще раньше были решенное уравнение, первые уроки, впервые сказанное слово, первые шаги, первый вздох…   Ведущий 2: И пусть не каждому из нас дано стать нобелевским лауреатом, но каждый может достичь своей научной вершины, прославить свою малую родину.   Ведущий 2: В течение нескольких дней на городской научно- практической  конференции работали 4 секции ,31 учащийся с успехом защитили свои работы. Победителями и лауреатами  признаны 11 человек.  Сегодня некоторые из победителей представят вам результаты своих исследований в различных областях знаний.    Ведущий 1: Для подведения итогов и объявления победителей и призеров конференции слово предоставляется Начальнику Отдела Образования Администрации г.Каменск-Шахтинский Погребновой Ольге Геннадиевне.   Слова приветствия и награждение. Победители в номинации «Природа и я» - Байдаков Олег  (МБОУ СОШ № 9, 2 класс) - Савин Иван (МБОУ СОШ № 1, 2 класс) - коллективная работа (Плешаков Константин, Кучерова Полина), МБОУ СОШ № 1, 3 класс   Призёры в номинации «Природа и я» - Диламирян Симона (МБУ ДО «ДЭБЦ», 2 класс) - коллективная работа (Дюбина Валерия, Шаповалова Елена), МБОУ СОШ № 14, 2 класс - Емелина Аксинья (МБОУ гимназия № 12, 3 класс) - Игуменцев Владислав (МБОУ СОШ № 11, 4 класс)   в номинации «Неизведанные тропинки» - Балбашова Ева (филиал МБОУ СОШ № 9, 1 класс)   в номинации «Лаборатория точных наук» - Мельников Иван (МБОУ СОШ № 8, 4 класс)   Номер   Ведущий 2: А теперь самое интересное! Вашему вниманию будут представлены результаты многомесячной исследовательской деятельности учащихся, осуществляемой под руководством научных руководителей - учителей.   Ведущий 1: Итак, мы начинаем и сейчас наши юные исследователи поделятся с вами своими открытиями. Свою работу представляет победитель  в номинации  «Природа и я» Байдаков Олег, учащийся 2 класса МБОУ СОШ №9   Выступление   Номер   Ведущий 2: У одного ученого, есть замечательные слова: «Чтобы открыть новое, необязательно отправляться в дальние страны. Мир вокруг нас удивительно интересен, надо только научиться его видеть, слушать и понимать.   Ведущий 1: И своими открытиями в номинации «Природа и я» поделится Савин Иван, учащийся 2 класса МБОУ СОШ №1 Выступление   Номер Ведущий 2: Господство Наук – это прекрасно! Ты жаждешь открытий, твоя душа томится незнанием и полна предчувствий истины, и тут снисходят к тебе научные знания ученых всего мира и всех веков!  Ведущий 1: И ты понимаешь, что поиск ответа на мучающий тебя вопрос, бессонные ночи, споры с друзьями, радость знания...  Ведущий 2: (подхватывая) чувство удовлетворения от удачно проведенного эксперимента, удивление от полученных результатов соцопроса...   Ведущий 1: радость твоего учителя и ощущение детства.   Ведущий 2: Своими открытиями в номинации «Природа и я» поделятся Плешаков Константин и Кучерова Полина, учащиеся 3 класса МБОУ СОШ №1 Выступление   Номер   Ведущий 1: Нашу конференцию можно назвать праздником науки, потому что вы продемонстрировали результаты своего самостоятельного поиска в решении определённых задач.   Ведущий 2: Желаем вам всем удачи в дальнейшей исследовательской и поисковой деятельности! Помните, что упорство, труд, терпение должны быть вашими самыми главными помощниками для достижения своих целей.    Ведущий 1: До новых встреч юные исследователи!   Гимн РФ сценарии праздников | Добавить комментарий Сценарий родительского собрания ко Дню Матери 01 Июль, 2022 08:21 Сценарий родительского собрания ко Дню МатериДобрый вечер, говорим мы вам. Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский вечер, в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как Мамин День. Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.В России отмечать День матери стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что этот праздник - праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама - самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь и заботу.В этот день по традиции поздравляют всех мам, а на государственном уровне чествуют женщин, добившихся успехов в воспитании детей и многодетных мам, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. - А вот какими дети видят вас, мы сейчас узнаем…клип «Мама в рисунках» А сейчас мы узнаем насколько хорошо Вы знаете своих детей, начинаем наш «Блиц-опрос»-Как выглядел Ваш ребенок, когда вы увидели его в первый раз?-Назовите первое слово Вашего сына или дочки.-Назовите самое первое стихотворение, которое Вы выучили вместе.-Первый подарок, сделанный Вам Вашим ребенком.-Где появились первые зубки у Вашего ребёнка: вверху или внизу?-В каком возрасте Ваш ребёнок сделал первый шаг? Дорогие мамы, Вам понравилась песня, а теперь мы узнаем, насколько хорошо Вы знаете детские песни.А игра сегодня необыкновенная, Отгадаете все непременно вы. Будут песни не эстрадные, Не народные, не хороводные, А детские известные.  Конкурс «Угадай мелодию» А сейчас конкурс для наших мамочек посмотрим, какие они у нас замечательные кулинары. Кулинарные загадки: Домик маленький, зеленый Был в руках у Люсеньки. Расколола – и упали На ладонь ей бусинки.                                 (Горох)  Сидит барыня в ложке, Свесив ножки.                               (Лапша)  В воде родится, А воды боится.                      (Соль)  Новая посуда, А вся в дырках.                      (Дуршлаг)  Очень я его люблю, Утром с молоком я пью, Но не кофе и не чай, Ну-ка быстро отвечай!                                 (Какао)  Сама не ем,А людей – кормлю.                            (Ложка)  Она здоровье укрепляет, Гемоглобин наш повышает. Любит варку, любит печку А зовусь крупа я ….                                      (Гречка)  Я красна – не девица, Зелена – не дубрава, С хвостом – не мышь.                                   (Морковь)  Был зеленым, маленьким, Стал большим иаленьким.                                    (Помидор)  Да, когда столько дел и столько забот можно много, что перепутать. Но, наши мамы никогда ничего не забывают, никогда ничего не путают, и, самое главное, никогда. Ни одну минуточку не перестают вас любить. Поэтому им приходится все время вертеться, вертеться и еще раз вертеться, а сейчас мы проверим, кто из наших мам быстрее вертится.Конкурс «Намотай веревку» Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть вам домашний очаг украшают уют, достаток, любовь.Наш вечер подошел к концу. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мам, счастливые глаза детей. Родительские собрания | Добавить комментарий Родительское собрание "Поощрение и наказание детей в семье" 01 Июль, 2022 08:19 Родительское собрание "Поощрение и наказание детей в семье" Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей в семье – каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности. Поощрение и наказание – простейшее из средств родительского влияния. Они предоставляют родителям возможность выражать своё отношение к поступкам ребёнка. И у каждого родителя имеется своё устоявшееся мнение по поводу наказаний и поощрений ребёнка. Цель собрания: Формирование у родителей осознанного применения в воспитательном процессе методов поощрения и наказания. Задачи:  Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье; Формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье.   Слайд 1 Что изображено на картинке? – Губка (родители). – Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. Какое характерно для нее свойство? – Она хорошо впитывает жидкость (родители). – Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее? – Губка станет синего цвета (родители). – А если мы вольем в губку красную жидкость? – Губка станет красной (родители). – А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов? – Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители). – В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово “воспитание”? – Родители высказывают собственные предположения. – Слово “воспитание” образовано от слов “питание”, “впитывание”. Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что “вливают” в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это бессмысленно, если он видит, с каким наслаждением курит его отец или мать, старший брат или другие окружающие его люди. Он, скорее всего, “впитает” в себя пример старших и уважаемых людей. Слайд 2 – Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов воспитания детей? Родители высказываются. – Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером. Слайд 3 - Сегодня мы попытаемся ответить на отдельные вопросы, а тему нам подскажет восточная притча “Все оставляет свой след” видео Слайд 4 Вывод: от собственного примера зависит воспитание детей и их поведение, значит и мы, как родители, должны мудро поступать, когда детей наказываем или поощряем Слайд 5 Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей в семье – каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности. Что такое поощрение? Что такое наказание? Слайд 6 При подготовке к родительскому собранию, с учащимися 4-х, 5, 6-х, 8-х,9-х классов (всего 218 человек) было проведено анкетирование на заданную тему. Предлагаем посмотреть, что по этому поводу думают дети? Слайд 7-8 ХАРАКТЕРИСТИКА ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ КАК МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ Методы воспитания - это способы воздействия родителя на сознание, волю и чувства ребёнка в целях формирования у него убеждений и навыков определённого поведения. Посредством методов воспитания можно достигнуть любых воспитательных целей, которые ставит перед собой воспитатель. Методы поощрения и наказания относятся к методам стимулирования (побуждения) к деятельности. Поощрение – метод, который поддерживает и усиливает положительные побуждения и эмоции. Основное значение метода в том, что ребёнок испытывает чувство радости, гордости, особенно в младшем возрасте. Слайд 9 Наказание – воздействие на личность ребёнка с целью затормозить нежелательные поступки поведения, осудить отдельные действия и поступки. Наказание – оружие очень острое и использовать его нужно крайне осторожно. Слайд 10 Какие виды поощрения и наказания могут использоваться родителями? За что наказывают детей? За что поощряют? Виды поощрения и наказания используемые родителями – мнение детей: Слайд 11 Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной предсказуемой, создает чувство безопасности.      Дети интуитивно чувствуют, что за родительскими «нельзя» скрывается забота о них. Один подросток с горечью признался, что родители его совсем не любят, так как позволяют ему слишком многое, включая и то, что запрещается другим ребятам. «Им, по-моему, просто нет до меня дела», – печально заключил мальчик.      На самом деле дети восстают не против самих правил, а против способов их «внедрения» (согласитесь, само это привычное для слуха слово уже указывает на силовые методы). Поэтому давайте сформулируем вопрос иначе: как найти пути к бесконфликтной дисциплине ребенка? Слайд 12-14 Постарайтесь в каждом случае спокойно (но коротко!) объяснить, чем вызвано ваше требование. Приведу пример удачного разговора мамы с пятилетним Петей. Петя хватает печенье. МАМА: Сейчас не время для печенья, оно перебьет тебе аппетит. (Ограничение с коротким объяснением.) ПЕТЯ: А я хочу! МАМА: Ты обязательно его съешь, но только в конце ужина. (Разрешение с условием.) ПЕТЯ: Я не хочу ужинать! МАМА: То есть ты пока не голоден. (Активное слушание.) Хорошо, у нас есть время подождать папу. Он придет, и мы будем есть вместе. Но если ты проголодаешься, я могу покормить тебя и раньше. (Показ возможного выбора.) Ты будешь есть на ужин кашу или жареную картошку? (Возможность выбора.) ПЕТЯ: Конечно, жареную картошку, и вместе с папой! Слайд 15-18 Лене купили нарядные лаковые туфельки, на следующее утро она собирается в детский сад. ЛЕНА: Я надену новые туфельки. МАМА: Нет, Леночка, они для праздников и для гостей. ЛЕНА: Нет, я хочу, хочу сегодня! (Начинает хныкать.) ПАПА: Не расстраивайся, мы что-нибудь придумаем. Обращается к маме: Может быть, можно, один только раз? МАМА: Нет, я не согласна. Ребенок должен приучаться беречь дорогие вещи! ЛЕНА (плачет сильнее): Тогда я не пойду в садик вообще-е! (Входит бабушка.) БАБУШКА: Что опять случилось?! Опять вы расстраиваете ребенка с самого утра?! Иди ко мне, девочка, расскажи, кто тебя обидел. Ах, туфельки? Я тебе куплю сегодня же другие, будешь в них ходить, когда захочешь. Слайд 19-20 Поощрение и наказание хотя и являются противоположными методами, но тесно взаимосвязаны друг с другом. Например, поощрение стимулирует правильную линию в поведении, а наказание тормозят проявления недисциплинированности, недобросовестности и другие отрицательные качества, в этом противоположность этих методов. Ну а взаимосвязь проявляется в том, что эти методы помогают ребёнку осознать свои достоинства или недостатки, стимулируют или тормозят поведение, приучают к самоконтролю.   Родительские собрания | Добавить комментарий Внеклассное мероприятие «День Защитника Отечества» в 1 классе 01 Июль, 2022 08:19 Внеклассное мероприятие «День Защитника Отечества» в 1 классе   Цели: рассказать о празднике День защитников Отечества; воспитывать уважение к армии, развивать смекалку. Оборудование:  воздушные шары, буквы для слова «Армия», конфеты для приза, в конвертах - разрезанные на слова пословицы.   Ход мероприятия Ведущий: Сегодня не просто февральский день. Сегодня особенный день - день защитников Отечества. День нашей армии сегодня. Сильней ее на свете нет, Привет защитникам народа, Российской армии - привет!   С раннего детства мальчик должен формировать свой характер, воспитывать в себе смелость, решительность, честность. Давайте проверим себя на силу и выносливость, смекалку и находчивость.   Мы начинаем нашу праздничную программу, посвященную Дню защитников Отечества «А ну-ка, мальчики». В  показательных выступлениях примут участие команды. Ребята покажут свою силу, ловкость, смекалку. Встречайте участников.    Ведущий:  Правила турнира 1.  Играем ради удовольствия – своего и других. 2.  Будь стойким, не унывай при неудаче. 3.  Не упрекай партнера за промахи, но старайся поправить беду своими успехами. 4.  Сохраняй спокойствие независимо от исхода игры.  За правильное и быстрое выполнение задания и за каждый правильный ответ на вопрос команда получает звездочку. 1 звездочка-1 балл. Выиграет команда, заработавшая большее количество баллов.   КОНКУРСЫ Ведущий: А теперь настало время попробовать свои силы.  Объявляется первый конкурс.   КОНКУРС «СОСТАВЬ СЛОВО» Нужно составить слово из букв: А, Р, М, И, Я. Буквы написаны на табличках, выдаются по одной на игрока, остальные участники помогают отгадать слово. Учитывается сообразительность и время.   Ведущий зачитывает стихотворение, дети должны быстро догадаться и перестроиться, чтобы получилось правильное слово. Был в какой-то из газет Напечатан мой портрет. И со всех концов земли Письма в часть мою пошли. Написала мне впервые Девочка... (Мария).   Из Воронежа вторая, Ну а эту звали... (Рая).     А потом с вершин Памира Посылала письма... (Ира).   Ты с девчатами такими И свое забудешь... (имя).   На планете командир Лишь один, и это... (мир).     Заверяю вас, друзья, На страже мира... (армия).   Ведущий: Посмотрим, кто самый быстрый. «Самый быстрый» Необходимо быстрее соперника накрутить верёвку на карандаш.   Ведущий: От каждой команды приглашается по одному участнику: самому сильному.  Представитель команды должен быстрее всех надуть воздушный шарик до тех пор, пока он не лопнет. Выигрывает команда, у которой быстрее лопнул шар.   «Самый сильный» (пока участники надувают шарик, звучит весёлая музыка)   Ведущий: - Ну, а теперь посмотрим, как наши защитники умеют в сложной ситуации обуваться. Конкурс "Обувайка". Условия конкурса. С мальчишек снимают обувь, смешивают ее, и по команде мальчики должны найти свою обувь и надеть себе на ноги. Побеждает тот, кто первым обуется полностью.   Ведущий: Мужчины - будущие воины - должны быть умными и смекалистыми. Попробуйте отгадать загадки. - Днем - обручем, а ночью - змеей. (Ремень.) - Не бог, не царь, а ослушаться нельзя. (Командир.) - Как называют подростка, изучающего морское дело? (Юнга.) - Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол.) - Как называются наплечные знаки военного? (Погоны.) - Какие воинские звания вы знаете? (Рядовой, сержант, прапорщик и т. д.) Ползет черепаха, стальная рубаха. Враг - в овраг, она там, где враг. (Танк.)   Он гудит и чертит мелом, Он рисует белым – белым На бумаге голубой. Сам рисует, сам поет. Что же это? (Самолет.)   КОНКУРС  «Минеры» Участникам нужно с закрытыми глазами «лопнуть» как можно больше шаров.   Ведущий: Разрешите нам начать, Кто-то пусть скороговорит, Остальных прошу молчать. Тот, кто меньше ошибется, Тот в бою и победит.               КОНКУРС «Бой скороговорок» Дается задание: пять раз быстро и без ошибок проговорить какую-либо скороговорку.   КОНКУРС «Собери пословицу» (В конвертах - пословица, разрезанная на слова. Кто быстрее сложит ее.) • Герой - за Родину горой. • Жить - Родине служить. • Где смелость - там победа. •  Если армия сильна, непобедима и страна.   КОНКУРС«Важное донесение» В классе спрятан пакет. В нем задание, которое необходимо выполнить. Участники конкурса ищут пакет. В пакете конфеты и записка: «Вам за победу в этом конкурсе вручаются сладости, вы должны поделить этот приз на всех».   Поздравление от девочек Есть один веселый класс, 21 мальчику нас, Их сегодня поздравляем. Вот чего мы им желаем.   Учитесь только лишь на пять, Мы вам будем помогать. Только, чур, не задаваться И с нами никогда не драться!   Богатырского здоровья Вам хотим мы пожелать. Лучше всех на лыжах бегать И в футбол всех обыграть!   Пусть удача будет с вами, Только вы дружите с нами. Нам во всем вы помогайте, От других нас защищайте.   В общем, милые мальчишки, Мы откроем вам секрет: Лучше вас на белом свете Никого, конечно, нет!   Ведущий:  Всем спасибо за вниманье, за задор и звонкий смех,  За азарт соревнованья, обеспечивший успех. Вот настал момент прощанья. Будет краткой наша речь: Говорим мы: «До свиданья, до счастливых новых встреч!» сценарии праздников | Добавить комментарий 1 2  Следующая» Меню Главная Архивы Альбомы Ссылки Контакты Сообщество Поиск Разделы Общая [1] Программы [3] Статьи [1] сценарии праздников [8] Итоговые контрольные работы [3] Родительские собрания [3] Классные часы [3] входной контроль [4] Добавить публикацию Календарь « Апрель 2024 » Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30           Последние... Входная контрольная работа по математике для 4 класса входной диктант 4 класс День святого Валентина контрольная 3 класс входной диктант 3 класс Классный час на тему: « Новый Год к нам идет»! Игра-викторина для начальных классов " Умники и умницы " Игра-путешествие «На острове Здоровья» Сценарий «К нам приходит Новый год» 8 марта (2 класс) Облако тегов hellip ldquo mdash ndash rdquo Ведущий Если Как Кто СЛАЙД Сколько Что без вам вас время все всех выразительное год день детей для его если есть или как когда кто можно нам нас нет них один она очень праздник раз разных слова так текста текущий только чтение что чтобы это Архивы Июль 2022 [25] Февраль 2022 [1] Синдикат RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom   Сообщество RusEdu © 2007 Информатика и ИКТ - Архив учебных программ Support RusEdu Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.